147 / 224
145
Окончание таблицы 11
7.
Приносит ли тебе счастье и удовлетворение участие в событиях своего индиви-
дуального образовательного маршрута:
Да
98,1
Нет
1,9
8.
Пригодятся ли тебе сформированные духовно-нравственные ценности и полу-
ченный опыт в профессиональной деятельности и жизни в целом:
Да
98,1
Нет
0
Скорее да, чем нет
1,9
Скорее нет, чем да
0
Анализ данной рефлексивно-диагностической анкеты студентов поз-
воляет сделать вывод, что индивидуальный образовательный маршрут
внеучебной деятельности реализован эффективно (рисунок 26). Воспита-
тельное пространство вуза создавалось на основе индивидуального обра-
зовательного маршрута внеучебной деятельности и строилось на актуаль-
ных для студентов педагогических условиях: аксиологическое насыщение
духовно-нравственной событийностью воспитательной среды вуза; созда-
ние возможностей для мотивированного и свободного выбора студентов
событийного вектора собственного индивидуального образовательного
маршрута внеучебной деятельности; организация студенческого само-
управления как ведущей деятельности для успешной реализации индиви-
дуального образовательного маршрута; подготовка специалистов, органи-
зующих индивидуальный образовательный маршрут внеучебной деятель-
ности по формированию духовно-нравственных ценностей; реализация пе-
дагогического сопровождения студента на индивидуальном образователь-
ном маршруте внеучебной деятельности. Большинство студентов дало по-
ложительные отзывы о реализации индивидуального образовательного
маршрута в вузе.
Рисунок 26 –
Оценка эффективности индивидуального образовательного
маршрута внеучебной деятельности