Проектирование воспитательного пространства образовательной организации

Рисунок 4 –

Структура селф-менеджмента личности

Селф-менеджмент – неотъемлемая составляющая процесса самопо-

знания и саморазвития субъекта. Познавая себя, субъект определяет свои

желания, интенции, мотивы, интересы. На основе выявленной им самим

структуры устойчивых персональных мотивов происходит процесс проек-

ции, результатом которой становится образ «Я-желаемого», заключаю-

щийся в четком осознании субъектом своей персональной перспективы

развития и его результата. Осмысленная проекция результата в сознании

субъекта позволяет ему анализировать и выявлять свои возможности его

достижения в воспитательном пространстве образовательной организации.

Определив возможности достижения желаемого в воспитательном про-

странстве, субъект проектирует персонально-событийный путь в этом про-

странстве, устанавливая свой темп, динамику движения по нему.

Однако управление воспитательным пространством не определяется

лишь интересами обучающегося и не ограничивается процессом селф-

менеджмента (рисунок 5) обучающихся в воспитательном пространстве.

Очевидно, что все субъекты: и обучающиеся, и педагоги, и администрация

образовательной организации – комплексно взаимодействуют, тем самым

оказывают взаимовлияние друг на друга, находясь в со-

бытии

, существуя

в «единой судьбе».