Проектирование воспитательного пространства образовательной организации

Комфортность воспитательного пространства.

Понятие «ком-

фортности» воспитательного пространства заключается в состоянии внут-

реннего удовлетворения, возникающем под воздействием благоприятных

условий и обстоятельств. В условиях состояния психологического комфор-

та субъект воспитательного процесса достигает самосовершенствования,

намеченных целей и задач и др. В дискомфортной ситуации формирование

каких-либо сторон личности обучающегося затруднено.

Многообразие информационного влияния.

Воспитательное про-

странство обладает разнообразными источниками информационного влия-

ния. Воспитательное пространство как часть образовательного простран-

ства неразрывно связано с обществом, в котором существует. Оно обога-

щается, наполняется новыми смыслами, преумножает образовательные

традиции, неотрывно существует от культурно-исторического опыта,

обобщает культурно-исторический опыт образовательной организации.

Воспитательное пространство тесно связано с социальным пространством

современного общества, однако в некоторой степени автономно и незави-

симо. Воспитательное пространство характеризуется парадигмальной эк-

лектикой, т.е. сочетает в себе черты различных пространств (культурного,

социального, образовательного, религиозного пространств), тем самым

обеспечивается его разносторонность.

Наличие общекультурного фона в воспитательном простран-

стве.

Общекультурный фон воспитательного пространства представляет

собой традиционное всестороннее поликультурное развитие личности че-

ловека. Общекультурным фоном и содержанием воспитания является мно-

гомерное разностороннее поликультурное пространство, воплощающее

в предметно-действенных образах такие базовые ценности, как вера,

жизнь, человек, любовь, благо, милосердие, соборность и др.

Динамичность воспитательного пространства.

Так как воспи-

тательное пространство носит изменчивый характер, ему свойственны та-

кие качества, как динамичность. Пространство постоянно находится в раз-

витии, в определенных, сменяющих друг друга, логических фазах разви-

тия. Динамичность способствует эффективному достижению целей воспи-

тательной деятельности.

10. Открытость воспитательного пространства.

Воспитательное

пространство образовательной организации должно характеризоваться от-

крытостью. Открытость воспитательного пространства складывается

во взаимодействии с внешней средой в рамках социально-

образовательного партнерства.