Проектирование воспитательного пространства образовательной организации

процесс формирования происходит через переживание, проживание, погру-

жение

[81;

300

]

. Концепция М.С. Кагана утверждает связь духовно-

нравственного воспитания с непосредственным процессом общения, кото-

рая основывается на равном общении воспитателя и воспитанника, между

которыми происходит смыслосодержательный анализ и осмысление ценно-

стей, где субъектом является воспитанник [81; 31-32; 80; 34].

Социальное направление воспитательной деятельности обладает це-

лью сформировать такие качества, знания и умения, способности лично-

сти, благодаря которым складывается определенная зрелая и адекватная

современному обществу социальная позиция обучающегося. Социальное

проектирование, волонтерская деятельность, участие в дискуссионных

клубах и круглых столах, посвященных социальным темам, и другие фор-

мы воспитательной деятельности реализуют события социальной направ-

ленности. Социальная позиция обучающегося является одной из главных

составляющих его профессиональной компетентности.

Гражданско-патриотическое направление формирует гражданскую

позицию обучающегося. В соответствии с Федеральными государствен-

ными стандартами

образования задача воспитания – это воспитание граж-

данина Российской Федерации, воспринимающего судьбу своего Отчества

как свою собственную. Очевидным является, что в основе данного направ-

ления воспитательной деятельности лежит такая духовно-нравственная

ценность, как любовь к Родине, многомерно проявляющаяся в жизнедея-

тельности человека.

С гражданско-патриотическим воспитанием тесно взаимосвязано

правовое воспитание, которое определяется как деятельность по формиро-

ванию и развитию у личности обучающегося правосознания, качеств,

обеспечивающих его высокоэффективное функционирование в сфере пра-

вового регулирования и способствующих укреплению законности и право-

порядка, развитию демократии, созданию прочного нравственно-правового

климата в обществе. Правовое воспитание призвано формировать лич-

ность, которая добровольно и сознательно строит свою жизнедеятельность

в соответствии с правом и законом.

Важное место в воспитательном пространстве занимает экологиче-

ское воспитание. Сущность экологического воспитания основывается,

прежде всего, на такой духовно-нравственной ценности, как любовь к при-

роде, и определяется его задачами, обусловленными концепцией устойчи-

вого развития природы и общества, которые предполагают формирование: