87 / 224
85
влияния, коммуникационные связи);
4.
Педагогические (общекультурный фон, система ценностных ори-
ентаций, воспитательные традиции);
5.
Динамические (темпо-ритмичные характеристики, тенденции
развития воспитательного процесса);
6.
Событийные (ситуации и события, которые предполагает кон-
кретная среда).
Шаг 3. Проведение SWOT-анализа воспитательного пространства
образовательной организации (таблица 6), педагогического анализа цен-
ностных векторов карты возможностей (вектор стержневых ценностей,
вектор корпоративных ценностей, вектор национальной и региональной
культуры, вектор формирования духовно-нравственных ценностей).
Таблица 6 –
SWOT-анализ воспитательного пространства
образовательной организации
Условия
Положительное влияние
Отрицательное влияние
Внутренние
Сильные стороны образователь-
ного учреждения как воспита-
тельной организации
Слабые стороны образовательно-
го учреждения в плане воспита-
ния
Внешние
Внешние возможности поддерж-
ки воспитательных усилий учре-
ждения
Угрозы воспитательному процес-
су со стороны внешнего про-
странства
Продукты
модуля: информационная картина воспитательного про-
цесса; комплексная характеристика воспитательного пространства образо-
вательной организации с учетом ее рисков и возможностей.
Модуль построения перспективы воспитательного простран-
ства
.
Цель
действий: подготовка карты возможностей воспитательного
пространства образовательной организации.
Задачи
:
1.
Составление сетки вариативных событий, отвечающих потребно-
стям и целям духовно-нравственного воспитания;
2.
Оценка и экспертиза аксиологической насыщенности событий
индивидуального образовательного маршрута;
3.
Определение показателей эффективности графика событий
в контексте формирования духовно-нравственных ценностей обучающих-
ся.