Проектирование воспитательного пространства образовательной организации

Алгоритм деятельности:

Шаг 1. Составление сетки событий. В ходе разработки графика ин-

дивидуального образовательного маршрута осмысливаются стратегиче-

ские приоритеты в контексте духовно-нравственного воспитания личности

обучающихся, разрабатывается вариативность событийных векторов ин-

дивидуального образовательного маршрута, учитывается локализация и

направления деятельности.

Шаг 2. Выработка показателей эффективности графика событий

в контексте формирования духовно-нравственных ценностей.

Критерии:

Содержательность − многомерность культурно-информационных

источников воспитательного влияния на личность обучающегося. Осмыс-

ливаются все направления воспитательной деятельности, которые форми-

руют духовно-нравственные ценности.

Интерактивность – возможность свободного влияния субъектов

индивидуального образовательного маршрута с его содержательным ком-

понентом и осуществления мотивированного выбора его вектора, основан-

ного на высоком уровне взаимодействия участников событий индивиду-

ального образовательного маршрута внеучебной деятельности.

Полифункциональность – многомерность воспитательного влия-

ния события индивидуального образовательного маршрута внеучебной де-

ятельности.

Актуальность – соответствие программы воспитания требовани-

ям образовательного пространства, современного общества и самого обу-

чающегося.

Шаг 3. Предварительная экспертиза замысла событийной карты воз-

можностей воспитательного пространства образовательной организации.

Важной особенностью при оценке системы событий и стратегии вос-

питания личности является наличие реальной возможности реализации це-

ли и задач. Экспертиза осуществляет анализ ресурсов организации, кото-

рые определяют возможности реализации тех или иных событий. Речь

идет как о материальных возможностях, так и о технических, методиче-

ских, кадровых и других возможностях.

С учетом мнения обучающихся и преподавателей разрабатывается

сценарий событий индивидуального образовательного маршрута внеучеб-

ной деятельности. Сценарий помогает предвидеть наилучшие и наименее

удачные варианты развития будущего маршрута событий, учесть возмож-