93 / 224
91
по своим формам и содержанию, но в их основе лежат духовно-
нравственные ценности.
Так, например, обучающийся, участвующий в волонтерской акции,
формирует ценность милосердия, добра, человека, родины, блага, труда,
сопереживания, веры и др. Обучающийся, участвующий в веревочном кур-
се, также осмысливает эти ценности, но уже благодаря другим формам
воспитательного события. Благодаря многообразию форм событий и
направлений воспитательной деятельности реализуется условие индивиду-
альности образовательного маршрута.
Индивидуальный образовательный маршрут, изображенный в виде
графа, обладает следующими качествами:
1.
Уникальность маршрута (неповторимость, индивидуальность);
2.
Интерактивность (взаимодействие с остальными субъектами ин-
дивидуального образовательного маршрута);
3.
Актуальность (соответствие потребностям субъекта индивиду-
ального образовательного маршрута и требованиям социума);
4.
Полифункциональность (происходит не только формирование
системы духовно-нравственных ценностей, но и личностный рост студента
в профессиональном, психолого-педагогическом, творческом и других
смыслах);
5.
Открытость;
6.
Динамичность и др.
Продукт
модуля: семантический граф индивидуального образова-
тельного маршрута внеучебной деятельности.
Модуль реализации индивидуального образовательного маршрута
внеучебной деятельности
.
Цель
: реализовать проекты индивидуальных
образовательных маршрутов внеучебной деятельности.
Алгоритм деятельности:
Шаг 1. Аксиологическое насыщение события внеучебной деятельно-
сти духовно-нравственными ценностями.
Субъектами индивидуальных образовательных маршрутов прово-
дится работа над содержательным компонентом событий. Цель событий:
достижение воспитательного результата субъектами воспитательного про-
странства образовательной организации.
Шаг 2. Реализация субъектом индивидуального образовательного
маршрута внеучебной деятельности.
Построение графа индивидуального образовательного маршрута