163 / 216
161
Так,
на фазе вызова,
по мере формирования мотивации, целепола-
гания и поиска смысла целесообразно использование приема «Плюс –
минус – интересно» (модификация «Плюс – минус – вопрос»), который
направлен на эмоционально-чувственную сферу. Происходит поиск и ана-
лиз нового эмоционально-ценностного материала по данной теме, который
заносится в таблицу. При использовании данного приема информация не
только более активно воспринимается (прочитывается, прослушивается,
записывается), систематизируется, но и оценивается. В результате возни-
кают спорные вопросы, требующие обсуждения. При изучении опасных и
чрезвычайных экологических ситуаций озвучивается информация: «Рядом
с городом, где есть свободные трудовые ресурсы, решено построить про-
мышленное предприятие по производству серной кислоты, необходимой
для развития многих отраслей хозяйства. Как изменится социально-
экономическая и экологическая обстановка?». Заполняя таблицу, обучаю-
щиеся записывают положительные последствия строительства в графе
«+»; отрицательные стороны влияния химического производства
в графе «-»; интересующий вопрос, ответ на который они хотели бы полу-
чить, используя дополнительные источники, – в графе «интересно»
(таблица 9).
Таблица 9 –
Пример «Образец таблицы»
«+»
«-»
Интересно
1. Борьба с безработицей и
повышение занятости насе-
ления;
2. Повышение
общего
уровня жизни;
3. Производство необходи-
мого экономике продукта
и, как следствие, ее даль-
нейшее развитие.
1.Влияние вредных выбро-
сов завода на здоровье
населения и окружающую
среду;
2. Высокий риск аварий с
выбросом (угрозой выбро-
са) и распространением об-
лака аварийно химически
опасных веществ
Как можно снизить нега-
тивные последствия?
Созданная проблемная ситуация определяет и оправдывает интерес
к дальнейшему изучению проблемы.
На
фазе реализации смысла
целесообразно применение приемов:
«синквейн», «кластер», «инсерт» и других. Для осмысленного понимания
изложенного текста целесообразно использовать приемы, формирующие
диалектический подход в освоении нового содержания, к которым отно-
сится «инсерт» – интерактивная система разметки текста для эффективно-
го чтения и размышления. Основой для работы могут служить научные