24 / 216
22
Таблица 2 –
Ключевые компетенции
Основание
классификации
Виды
компетентностей
Характеристика
I. На основе главных
целей общего
образования,
структурного
представления
социального опыта и
опыта личности, а
также основных видов
деятельности ученика
(по А.В. Хуторскому)
[346-351]
Ценностно-
смысловые
связаны с ценностными ориентирами
ученика, способностью понимать
окружающий мир, ориентироваться в нем,
выбирать целевые и смысловые установки
для своих действий
Общекультурные
знания и опыт деятельности в вопросах
национальной и общественной культуры,
духовно-нравственных основ жизни, опыт
освоения научной картины мира
Учебно-
познавательные
знания и умения организации целеполагания,
планирования, анализа, рефлексии,
самооценки учебно-познавательной
деятельности
Информационные
умения самостоятельно искать,
анализировать и отбирать необходимую
информацию, организовывать,
преобразовывать, сохранять и передавать ее
Коммуникативные
знание способов взаимодействия с людьми и
событиями, навыки работы в группе,
владение различными социальными ролями в
коллективе
Социально-
трудовые
владение знаниями и опытом в сфере
гражданско-общественной деятельности, в
социально-трудовой сфере, в области
профессионального определения и др.
Личностного
самосовершенст-
вования
направлены на освоение способов
физического, духовного и интеллектуального
саморазвития, эмоциональной саморегуляции
и самоподдержки
II. На основе
сформулированных в
отечественной
психологии положений,
что человек есть
субъект общения,
познания, труда; что
человек проявляется в
системе отношений к
обществу, другим
людям, к себе, к труду;
компетентность
человека имеет вектор
акмеологического
развития; что
профессионализм
включает
компетентности
(по И.А. Зимней) [101]
Компетентности,
относящиеся к
самому себе как
личности, как
субъекту
жизнедеятель-
ности
компетенции здоровьесбережения;
компетенции ценностно-смысловой
ориентации в мире;
компетенции интеграции
(структурирование, актуализация,
расширение знаний);
компетенции гражданственности;
компетенции самосовершенствования,
саморегуляции, саморазвития, личностной и
предметной рефлексии
Компетентности,
относящиеся к
взаимодействию
человека с другими
людьми
компетенции социального
взаимодействия;
компетенции в общении
компетентности,
относящиеся к
деятельности
человека,
проявляющиеся во
всех ее типах и
формах
компетенция познавательной
деятельности;
компетенции деятельности;
компетенции информационных
технологий