Коммуникативная компетентность личности в области безопасности жизнедеятельности

с переходом к информационному обществу и усиливает необходимость

формирования коммуникативной компетентности личности в обучении

безопасности жизнедеятельности.

Идеи постнеклассической науки,

определяющие формирование со-

временной научной картины мира и ее отражение в содержании образова-

ния в области безопасности жизнедеятельности и методах его освоения.

Общенаучная картина мира отражает проблематическую проективность

жизнедеятельности, рефлексию стратегий поведения, связанных с куль-

турным освоением изменчивого и потенциально опасного мира, много-

плановой позиционности личности («я и моя планета»; «я и моя страна»,

«я и мой город»).

Активно развивающееся интегративное направление «Безопасность

жизнедеятельности» способствует целостному видению защищенности че-

ловека в условиях единства его связей с природой, техносферой, обще-

ством, основанная не на противопоставлении разных позиций, а на их вза-

имодополняемости. Действующая аксиома о потенциальной опасности

любого вида деятельности в контексте системно-синергетического подхода

означает открытость обсуждения, взаимосвязь «научности и бытийности»,

допускает ситуативность, возможность выбора альтернатив, прогнозиро-

вания, управления. Акцентируется внимание на роли личности в сохране-

нии безопасного и устойчивого мира; ответственности за личностную,

национальную, глобальную безопасность.

Идея философско-антропологической теории общения

, рассматри-

вающая личность как субъект общения, положение полисубъектности и

деятельностного опосредования, освещает выполнение информационных,

когнитивных, эмотивных, конативных, креативных функций [275]. Ин-

формационные функции означают взаимовыражение путем обмена сооб-

щениями, продуктами деятельности, субъектным опытом; гносеологиче-

ская формула общения: «знак – значение». Когнитивные – характеризуют

взаимопознание за счет обмена знаниями, стилем мышления; гносеологи-

ческая формула общения: «значение – смысл». Эмотивные – выражают

взаимоотношения через обмен эмоциями, чувствами; гносеологическая

формула общения: «смысл – отношение». Конативные – означают взаимо-

проявление через обмен психологическими установками, мотивами, инте-

ресами; гносеологическая формула общения: «отношение – поведение».

Креативные – связаны с взаимовлиянием на основе обмена убеждениями;

гносеологическая формула общения: «поведение – личность». Заложенная