Коммуникативная компетентность личности в области безопасности жизнедеятельности

включающая развитие компетентной личности, становление в различных

системах коммуникации ее социально-ценных мировоззренческих и нрав-

ственных качеств, необходимых для создания гармонии в мире, понимания

необходимости его безопасности, своего места в обеспечении последней.

Новые цели-ценности накладывают нравственные ограничения на дея-

тельность в отношении других людей, природы, техносферы; активизиру-

ют в обучении безопасности жизнедеятельности требования природосооб-

разности и культуросообразности, ориентированные на осознание своего

«Я» в неразрывной связи с окружающей средой; развитие толерантности,

перцепции, эмпатии, креативности, смыслотворчества; опережающего от-

ражения, связанного с проектированием в сознании идеала гармонии в си-

стеме «человек – природа – общество»; формирование ответственного и

безопасного типа поведения.

Принцип культурологичности

рассматривает образование в области

безопасности жизнедеятельности в координатах культуры соответствую-

щей эпохи. Образование как способ становления человека в культуре явля-

ется условием существования и культуры, и человека [283]. Коммуника-

тивная культура как часть культуры безопасности жизнедеятельности рас-

сматривается, с одной стороны, как социальный феномен – культура эпо-

хи, с другой, как личностное качество – культура человека. Культуроло-

гичность выступает методологической основой образования, ориентиро-

ванного на человека, поскольку «культурные смыслы образования – это и

есть человеческие смыслы» [45]. Культурологический принцип изменяет

представления об основополагающих ценностях образования как исключи-

тельно информационно-знаниевых и познавательных, расширяет его куль-

турные основы за счет культурной коммуникации и диалога, вводит крите-

рии продуктивности и творчества [166], культуросообразной образова-

тельной среды, все компоненты которой наполнены человеческими смыс-

лами. В культуросообразной и культуротворческой среде обучения без-

опасности жизнедеятельности формируется коммуникативная компетент-

ность, воплощающая идеалы культуры общения.

Принцип интерактивности,

предполагающий сотрудничество, где

основной упор делается на развитие умений общения и групповой работы,

предусматривает не только способ получения и обмена информацией,

а «совместное действие», в процессе которого происходит развитие лично-

сти в единстве ее аффектиной, когнитивной, волевой сфер сознания. Ин-

терактивность предполагает не просто создание реальных ситуаций