132 / 482
130
– возможностями материально-технической базы учреждения.
Эффективность разработки ИОМ обуславливается рядом условий:
– осознанием всеми участниками педагогического процесса необходимости и значимости
ИОМ как одного из способов самоопределения, самореализации школьника;
– осуществлением психолого-педагогического сопровождения и информационной
поддержки процесса разработки ИОМ.
– активным включением обучающегося в деятельность по созданию индивидуального
образовательного маршрута;
– организацией рефлексии как основы коррекции индивидуального образовательного
маршрута.
Этапами индивидуального образовательного маршрута являются следующие: диагностика
– проектирование – реализация – осмысление -
мониторинг и корректировка.
Преподавателями кафедры географии, географического и геоэкологического
образования совместно с учителем высшей категории МБОУ Лицей № 40 Рузановой Ю.В. с
2014 – 2015 учебного года осуществляется эксперимент по проектированию
индивидуального образовательного маршрута по географии для поддержания и развития
талантливых и одаренных учащихся. В процессе экспериментальной деятельности были
разработаны индивидуальные образовательные маршруты по географии для нескольких
одаренных учащихся: Шагалова Романа, Сорокина Петра, Хрящева Даниила, Лившица Григория,
Новинского Эрнеста и др. Разработка индивидуального образовательного маршрута
осуществлялась в пять этапов.
1. Диагностика уровня развития способностей учащегося и его индивидуальных
интересов, особенностей (диагностический этап).
2. Определение цели и постановка задач, которые реализуются во время прохождения
индивидуального образовательного маршрута при обучении географии.
3. Определение времени, которое должен и может затратить ребенок на освоение
базовой и специальной программы по географии. Разработка индивидуального учебно-
тематического плана (почасового) по географии.
4. Выбор форм занятий, методов и приемов, технологий, которые могут быть
наиболее продуктивными для осуществления ИОМ, определение содержания учебно-
тематического плана.
5. Выбор способов оценки успешности обучающегося и презентация его достижений.
Оценка возможности интеграции с другими специалистами и родителями, коррекция ИОМ –
использовалась по мере необходимости.
В качестве примера приведем один из разработанных индивидуальных
образовательных маршрутов:
Индивидуальный образовательный маршрут
Шагалова Романа, ученика 10 класса, на 2014 – 2015 уч. г.
Цель: Создание психолого-педагогических условий для развития учебно-
познавательной компетенции, личностного развития и самореализации одаренной личности
в процессе обучения географии, расширение возможности реализации ее интеллектуальных,
творческих и организаторских способностей.
Задачи:
1) изучение выбранного предмета на профильном уровне и получение
дополнительной подготовки к олимпиадам по географии, интеллектуальным играм и
конкурсам, проектам различных уровней по географии, а в дальнейшем и для сдачи ЕГЭ по
предмету;
2) углубленное изучение географии через систему спецкурса «За страницами
учебника географии»;
3) удовлетворение познавательных интересов в выбранной академической области наук.
Таблица 1 - Результаты эффективности использования индивидуальных образовательных
маршрутов в обучении географии