Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

125

conference, Vol. I, Munich, Oktober

-31

th, 2013 / publishing office Vela Verlag

Waldkraiburg –Munich – Germany, 2013 - p.446.

ДЕЛОВАЯ ИГРА КАК ФОРМА ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ

КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Шеманаев В.А., кандидат педагогических наук, доцент,

Арзамасский филиал Нижегородского государственного

университета им. Н.И.Лобачевского

BUSINESS GAME AS A FORM OF ASSESSMENT OF PROFESSIONAL COMPETENCE

OF TRAINEES

Shemanaev V.A., Ph.D., assistant professor,

Arzamas branch of the Lobachevsky State University of Nizhni

Novgorod

Система методической подготовки специалистов в области географического

образования в России в настоящее время претерпевает существенные изменения, связанные с

процессами модернизации, происходящими как в системе высшего педагогического

образования, так и в системе общего образования.

Модернизация системы высшего педагогического образования поставила ряд новых

задач, которые связаны с построением образовательного процесса, его научно-методического

обеспечения, управления, диагностики его результативности.

Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Арзамасским

филиалом федерального государственного образовательного учреждения высшего

профессионального образования «Нижегородский государственный университет им. Н.И.

Лобачесвкого» по направлению подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование»

(профили подготовки Биология и География) разработанная и утвержденная высшим

учебным заведением на основе Федерального государственного образовательного стандарта

по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования

(ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы

(ПрООП) имеет большое значение в реализации компетентностного подхода в процессе

преподавания курса «Методика обучения географии», как методической составляющей

подготовки будущих учителей географии.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие

профессиональных компетенций:

- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и

элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

1 уровень: Знание учебных программ базовых и элективных курсов по географии в

различных образовательных учреждениях.

2 уровень: Умение анализировать учебные программы базовых и элективных курсов

по географии для различных образовательных учреждениях.

3 уровень: Владеть навыками разрабатывать и реализовывать учебные программы

базовых и элективных курсов по географии для различных образовательных учреждениях.

- готовностью применять современные методики и технологии, методы

диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-

воспитательного процесса (ПК-3);

1 уровень: Знание современных методик и технологий обучения, методов

диагностирования достижений обучающихся по географии для обеспечения качества учебно-

воспитательного процесса.