Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

137

Для обеспечения результативности деятельности имеющуюся информацию

необходимо привести в систему, т.е. сделать знанием. Преобразование информации в знание

(в рамках общего образования) осуществляется на основе познавательных универсальных

учебных действий. Полученное знание может быть использовано:

- как метазнание в процессе получения нового знания;

- для передачи;

- в рамках практической деятельности.

Использование знаний в практической деятельности, соотносится, прежде всего, с

познавательными и регулятивным универсальными учебными действиями (формализация,

моделирование, алгоритмизация и программирование), а передача знаний – с коммуникативными

действиями. В процессе использования знаний в соответствии с названными направлениями

появляется возможность формирования личностных образовательных результатов, основанных на

развитии личностных универсальных учебных действий.

Таким образом переход от «данных» к «информации» и от «информации» к

«знаниям» с одной стороны, вполне технологичен и, следовательно, допускает реализацию

тех или иных управляющих воздействий. С другой стороны, в этом переходе заложен

когнитивный момент, что позволяет говорить получении «на выходе» некоторой системы

знаний.

Примечание:

*Издаётся при поддержке гранта Российского гуманитарного фонда, проект № 14-06-00138

«Интегрированные профильные курсы (на базе общеобразовательного курса информатики)

как средство формирования информационной, исследовательской, экологической культуры

учащихся»

Список литературы

Логвинов И.И. Основы дидактики, стр. 111.

Алексеева И.Ю. Общество знаний и гуманитарные технологии. Журнал

«Философия науки», Выпуск № 16, 2011 год. // [Электронный ресурс] //Центр гуманитарных

технологий. — 2013.04.30. URL:

СЕТЕВАЯ КОМАНДА ИЗМЕНЕНИЙ КАК СРЕДСТВО РЕАЛИЗАЦИИ СЕТЕВОГО

ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Груздева М.Л., доктор педагогических наук, профессор,

Нижегородский государственный

педагогический университет им. К.Минина

Аннотация. В статье описана идея создания сетевой команды изменений как средства

сетевого взаимодействия вузов в рамках разработки и апробации модулей основных

образовательных программ в процессе реализации Проекта модернизации педагогического

образования. Определены управленческие роли, права и обязанности участников сетевой

команды изменений, а также критерии отбора образовательных организаций для реализации

ОПОП в сетевой форме.

Ключевые слова: сетевое взаимодействие, модуль основной образовательной

программы, сетевая команда изменений.

NETWORK TEAM CHANGES AS AN IMPLEMENTER OF NETWORKING

EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Gruzdeva ML, Doctor of Pedagogy, Professor

Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University