144 / 482
142
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ
СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
Зайцева С.А., доктор педагогических наук, доцент,
Шуйский филиал Ивановского государственного
университета
Чадаева О.В., аспирант,
Шуйский филиал Ивановского государственного
университета
Аннотация. В статье описан опыт реализации сетевого взаимодействия студентов –
будущих учителей начальных классов со школьниками и педагогами. Приводятся примеры
использования сервисов Google в организации проектной деятельности, обосновываются
роли участников образовательного процесса при реализации сетевого проекта в
информационно-образовательном пространстве «Школа – Вуз».
Ключевые слова.
Студенты, учитель начальных классов, учащиеся, Google– сервисы,
сетевой проект.
ORGANIZATION PROJECT ACTIVITIES OF THE FUTURE PRIMARY SCHOOL
TEACHERS AND PRIMARY SCHOOL CHILDREN THROUGH NETWORKING
Zaitseva S.A., Doctor of Pedagogy, Professor
Shumsky branch of Ivanovo State University
Chadaeva O., graduate student
Shumsky branch of Ivanovo State University
Annotation
.
The article describes the experience of implementing the networking of students
– future primary school teacher with students and teachers. Examples of using Google's services in
the organization of project activities and describes the role of participants of educational process in
the implementation of the network project of information educational space "School –University".
Keywords. Students, primary school teacher, students, Google services, network project.
С переходом системы высшего профессионального образования на Федеральный
государственный образовательный стандарт, требующий реализации компетентностного
подхода, закономерно возникает задача моделирования информационно-образовательной
среды, в которой могут и будут формироваться профессиональные компетенции будущего
педагога. Совершенно очевидно, что формирование профессиональной компетентности у
будущих педагогов невозможно без активного включения студентов в учебно-
воспитательный процесс школы. Причем, как демонстрирует опыт, использование для этой
цели исключительно временного потенциала педагогических практик не приводит к
желаемому результату.
Для формирования профессиональной компетентности будущего учителя начальных
классов мы создали информационно-образовательное пространство, вовлекающее в себя в
качестве полноправных участников преподавателей вуза, студентов факультета педагогики и
психологи, учителей начальных классов экспериментальных школ, учащихся и их родителей.
В рамках обозначенного пространства осуществляется приобщение студентов к
педагогической деятельности через реализацию с учащимися начальных классов учебных и
конкурсных проектов при поддержке со стороны преподавателей вуза и кураторстве
учителей.
Проектный вид деятельности является для учащихся начальных классов
обязательным в соответствии с ФГОС начального образования, но при этом очень