142 / 482
140
формирует сетевую команду изменений;
организует виртуальные заседания, направленные на повышение профессиональной
компетентности педагогов в соответствии с планом работы;
своевременно оформляет документацию;
обеспечивает согласованность в работе модульных групп;
осуществляет взаимодействие с внешними участниками проекта для эффективной и
своевременной его реализации, привлекает необходимые для реализации проекта
ресурсы;
осуществляет коммуникацию с лидерами и субъектами модульных групп с целью
мониторинга проекта, принятия решений по ходу работ и т.д.;
дает оценку участия каждого участника в достижении целей, стоящих перед командой
проекта.
Лидер модульной группы сетевой команды изменений выполняет следующие
обязанности:
мотивирует педагогов на работу в сетевой команде изменений, формирует
сплоченную, работоспособную, с высокой отдачей модульную группу и организует ее
деятельность;
обеспечивает методическое сопровождение членов модульной группы;
взаимодействует с модератором проектной команды;
отслеживает качество работы членов модульной группы.
Продуктом деятельности сетевой команды изменений является:
синхронизация учебных планов и календарных учебных графиков;
разработка и апробация новых образовательных модулей для реализации из в
условиях сетевого взаимодействия;
координация обучения студентов по индивидуальным образовательным траекториям
по разработанным ими модулям
Разработка образовательных модулей для Банка модулей должна производиться в
рамках совместных основных профессиональных образовательных программ. Совместная
основная профессиональная образовательная программа – это единая программа двух (или более)
образовательных организаций с полностью синхронизированными учебными планами и
календарными учебными графиками и с четко прописанной ответственностью участников за
предоставляемый ресурс на каждом из этапов ее реализации.
Разработка и утверждение совместной образовательной программы требует
выполнения ряда последовательных шагов:
1.
Обоснованный выбор образовательных программ для совместной разработки.
2.
Формирование сетевой команды двух или нескольких организаций. Повышение
квалификации участников команды для эффективного использования лучших отечественных
и зарубежных практик проектирования образовательных программ в рамках сетевого
взаимодействия.
3.
Разработка сетевой командой модульной структуры основных профессиональных
образовательных программ для совместной реализации.
4.
Наличие (или создание) в каждой организации – участнике проекта электронной
образовательной среды для сетевой реализации образовательных программ, включающей
материально-техническое, учебно-методическое и другие виды обеспечения образовательной
деятельности.
5.
Разработка образовательного контента, в том числе для реализации дистанционных
образовательных технологий и электронного обучения.
6.
Разработка и апробация механизма реализации сетевых форм обучения с
использованием дистанционных образовательных технологий.
Нами выделены следующие критерии отбора образовательных организаций для
реализации основных профессиональных образовательных программ в сетевой форме: