Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

143 / 482

141
1. Модульные учебные планы основных профессиональных образовательных
программ.
2. Наличие в вузе системы дистанционного обучения.
3. Наличие Банка образовательных модулей.
4. Наличие Открытой копилки видеозаписей лекций и семинаров ведущих ученых
вуза.
Можно выделить несколько положительных моментов при организации сетевого
взаимодействия:
1. Использование сетевого взаимодействия для инновационного развития
образовательного учреждения позволяет преодолеть ограниченность взаимодействия
личными связями и приводит к появлению новых форм взаимодействия,
2. Новая позиция педагога как соразработчика (образовательной программы или
отдельного модуля) позволяет ему увидеть значимость инновационной деятельности, что
оказывает влияние на вовлеченность в инновационную деятельность большего количества
педагогов и руководителей.
3. При сетевом взаимодействии выстраивается новая форма совместной организации
повышения квалификации, которая строится вокруг предмета коллективных разработок.
4. Создание сети образовательных учреждений при реализации инновационных
проектов предполагает и создание единой информационной системы для инновационного
развития образовательных учреждений.
5. Управление сетевым взаимодействием требует создания сетевой команды, которая
организует сопровождение и поддержку сетевого взаимодействия. Координирует действия
сетевой команды модератор образовательного проекта.
6. Использование сетевого взаимодействия позволяет расширить масштаб внедрения
новых разработок, выйти на более высокий уровень, в том числе и федеральный.
Список литературы
1. Проект модернизации педагогического образования / URL:
/
3. Груздева М.Л., Чанчина А.В. Проектирование интегративно-педагогической
системы в профессиональных учебных заведениях. – Н.Новгород, 2009. – 81 с.
4. Груздева М.Л. Методическая система формирования информационной культуры
студентов вуза экономического профиля: автореферат диссертации на соискание ученой
степени доктора педагогических наук / Шуйский государственный педагогический университет.
Шуя, 2011.
5. Кручинина Г.А., Михайлова Е.Б. Формирование профессионально-иноязычной
компетентности студентов инженерных специальностей в условиях информатизации
высшего профессионального образования / Вестник Нижегородского университета им. Н.И.
Лобачевского. 2012. № 4-1. С. 26-33.
6. Козлов О.А., Сапожников В.И. Информационные и коммуникационные технологии
как фактор повышения эффективности образовательного процесса // Информатика и
образование. 2008. № 10. С. 1-10.
7. Методические рекомендации по организации образовательной деятельности с
использованием сетевых форм реализации образовательных программ: Приложение к
письму Министерства образования и науки РФ от 28.08.2015 г. . – 2014. – – С. 169-
176.