178 / 482
176
готового к успешной самореализации в обществе
Рисунок 1 – Модель интегративного комплекса «школа-вуз» в современном образовательном
пространстве
Данная модель позволяет конкретизировать цели и задачи, проектировать содержание
и взаимосвязи компонентов интегративного комплекса «школа-вуз» на всех ступенях
образовательной системы. Результативность деятельности интегративного комплекса
«школа-вуз» обеспечивается следующими организационно-педагогическими условиями:
непрерывность и преемственность образования; институциализация воспитательных и
социализирующих влияний социума на формирование у подрастающего поколения
ценностей национального нравственного идеала при ведущей роли общеобразовательного
учреждения; консолидация общественных усилий с целью формирования заинтересованного
отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников
образовательного процесса; создание общей творческой среды, обеспечивающей
возможность самореализации каждому субъекту образовательного процесса и отличающейся
культурой партнерства, отношением к успеху как к созданию новшеств и их продвижению
во внешнюю среду; развитие предпринимательской культуры и предпринимательских
качеств личности обучающихся; комплексное сопровождение профессионального развития
педагогов; открытость и общественное участие в управлении образованием в интегративном
комплексе «школа-вуз».
Проведенное исследование показало, что развитие системы «школа-вуз» позволяет
решать серьезные проблемы не только университета, но и школы, так как в этом
взаимодействии интегрируются образовательные, научные, социальные и культурные
проблемы и вопросы. В обществе, основанном на знаниях, реализация инновационного
потенциала университета в контексте интеграции «школа-вуз» является необходимым
условием эффективного развития личности учащейся молодежи, её общей культуры,
компетентности, профессионализма, мировоззренческой позиции, предпринимательской
культуры.
Список литературы
1. Малинин, В. А. Развитие интеграционного процесса в системе «школа -вуз» в
условиях современного образования / В.А. Малинин, Ф.В. Повшедная // МНКО . - 2012. -
№5. – С. 118-121.
2. Малинин, В.А. Интеграция школы и вуза в условиях развития современной
системы образования /В.А. Малинин: Автореф. дис. ...д-ра. пед. наук: 13.0001 / Малинин
В.А.; ННГАСУ.- Н. Новгород, 2015 .- 46 с.
3. Мухина, Т.Г. Направления развития инновационных образовательных технологий
в региональном вузе / Т.Г. Мухина, О.В. Никулина // Приволжский научный журнал. – 2014.
- №2 . – С. 227-234.
4.
Стронгин, Р.Г. Миссия Нижегородского государственного университета им. Н.И.
Лобачевского /Р.Г. Стронгин, А.О. Грудзинский // Высшее образование в России. –2004. –
№3 - С. 21-26.
ВОЗМОЖНОСТИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ИКТ ПРИ СЕТЕВОЙ ФОРМЕ РЕАЛИЗАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Полежаев В.Д., доктор педагогических наук, профессор,
Московский государственный технический университет им.
Н.Э. Баумана
Полежаева Л.Н., кандидат технических наук, доцент,