Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

181

и на иностранном языке, развивает способность адаптироваться к иной

образовательной среде, традициям и педагогическим подходам, к профессиональной

среде;

сетевая форма расширяет границы информированности обучающихся о имеющихся

образовательных и иных ресурсах и позволяет ему сделать осознанный выбор

собственной образовательной траектории, что повышает мотивацию к учебе,

осознание ответственности за достижение результата;

перспективным является создание образовательных программ, нацеленных на

подготовку специалистов, способных к профессиональной деятельности на стыке

различных направлений науки и техники (например, инженерная медицина). Такого

рода образовательные программы в вариативной части чаще всего выходят за пределы

предметной области одного образовательного стандарта и требуют привлечения

ресурса научной или профессиональной организации;

сетевая форма активизирует обмен передовым опытом подготовки кадров между

образовательными организациями, создает условия для повышения уровня

профессионально-педагогического мастерства преподавательских кадров, для

использования в процессе обучения современной материально-технической и

методологической базы [3].

Список литературы

Ваграменко Я.А. Концепция сетевого информационного взаимодействия студентов

и учащихся школы в процессе совместной научно-образовательной деятельности / Я.А.

Ваграменко, Г.Ю. Яламов // Педагогическая информатика. – 2013. – № 3. – С. 10–20.

Газейкина А. И., Кувина А.С. Применение облачных технологий в процессе

обучения школьников // Педагогическое образование в России. 2012. № 6. С. 55-59.

Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 августа 2015 г. № АК-2563/05

"О методических рекомендациях" (Методические рекомендации по организации

образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных

программ) // URL:

http://edu.garant.ru/relevant/docs/649911/

Полежаев, В.Д. Применение имитации функционирования аппаратно-программных

средств при обучении сетевым технологиям / В.Д. Полежаев, О.А. Шестопалова //

Инженерная педагогика: сборник статей. – Центр инженерной педагогики МАДИ. – Вып. 17,

т. 3. – М., 2015. – С. 115-122.

Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-

педагогический и технологический аспекты). – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014. – 398

с.

К ВОПРОСУ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ

СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В УСЛОВИЯХ ГЛОБАЛИЗАЦИИ И

СОЦИОКУЛЬТУРНОГО КОНФЛИКТА

Привалов А.Н., доктор технических наук, профессор,

Тульский государственный педагогический университет им.

Л.Н. Толстого

Богатырева Ю.И., доктор педагогических наук, доцент,

Тульский государственный педагогический университет им.

Л.Н. Толстого

Аннотация. В статье показана связь современного этапа социокультурного конфликта

и угроз информационной безопасности для молодёжи в условиях сетевой формы реализации

образовательных программ. Технологическим инструментарием сетевой формы реализации

образовательных программ является информационно-образовательная среда вуза. Описаны