185 / 482
183
В таких условиях наиболее незащищенными являются подростки, молодежь, еще не
выработавшие строгого мировоззрения, четкой жизненной позиции, что создает проблему
информационной безопасности в условиях глобализации и социокультурного конфликта.
Сегодня на передний план выдвигается существенный аспект данной проблемы − осознание
обществом необходимости защиты подрастающего поколения от негативного
информационного воздействия, осуществление контроля и надзора в сфере информационной
безопасности.
Проблема обеспечения информационной безопасности подрастающего поколения
приобретает особую актуальность, учитывая то обстоятельство, что федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» декларирует возможность сетевой формы реализации
образовательных программ [1], предполагающей «сетевое взаимодействие организаций,
осуществляющих образовательную деятельность, а также научных, медицинских,
организаций культуры, физкультурно-спортивных и иных организаций, обладающих
ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и
производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности,
предусмотренных образовательной программой подготовки специалистов».
Очевидно, технологическим инструментарием при подобной форме взаимодействия
являются электронные информационные и образовательные ресурсы, совокупность
информационных и телекоммуникационных технологий, технические и программные
средства, обеспечивающие освоение студентами образовательных программ в полном
объеме независимо от места нахождения, а также взаимодействие обучающихся и
педагогических работников различных образовательных организаций. Подобный
инструментарий характеризуется дефиницией «информационно-образовательная среда вуза»
(ИОС).
При реализации сетевого взаимодействия, наряду с такими достоинствами
информационно-образовательной среды образовательной организации, как широкий доступ к
учебному контенту в любое время из любой точки, индивидуализация обучения и контроля,
быстрое распространение передовых образовательных практик и ряд других, можно отметить
существующую актуальную проблему обеспечения условий безопасности такой среды.
При планировании безопасной ИОС в образовательных организациях, участвующих в
сетевом взаимодействии, на наш взгляд, необходимо проводить анализ возможных источников и
характера угроз информационной безопасности личности субъектов образовательного процесса и
всего вуза в целом. Природа информационных угроз связана со спецификой современного
вуза, предоставляющего доступ к ИОС различным группам пользователей. В вузовской ИОС
могут быть категории пользователей с несовпадающими требованиями к информационной
безопасности, а именно студенты вуза, проходящие обучение в различных формах,
профессорско-преподавательский состав и администрация, школьники как участники
подготовительных курсов, слушатели, обучающиеся на курсах повышения квалификации и
дополнительного образования, а также представители организаций, сотрудничающие с вузами,
например, в рамках сетевого консорциума.
Считаем, что основной группой потенциальных нарушителей информационной
безопасности являются студенты, обладающие достаточно высоким уровнем
профессиональной IT-подготовки. Характерные для этого возраста особенности психики
побуждают их к совершению противоправных поступков, направленных на нарушение
информационной безопасности вуза (например, заблокировать доступ к сайту вуза, получить
права на просмотр и редактирование публичной информации, и т.д.).
Другим аспектом вопроса информационной безопасности в процессе сетевого
взаимодействия в условиях глобализации и социокультурного конфликта, является
недостаточная разработанность в педагогической науке теоретических и методологических
основ, обеспечивающих формирование у студентов компетентности в области
информационной безопасности [2]. Эти вопросы необходимо поднимать на новый
методический и научный уровень.