Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

186 / 482

184
Уязвимости информационной безопасности вуза определяются многогранным характером
его деятельности, многообразием информационных потоков (внутренних и внешних),
территориальной распределенностью инфраструктуры (обеспечивающие подразделения,
филиалы, представительства).
Для образовательной организации актуальны такие угрозы информационной
безопасности:
 нарушение конфиденциальности информации (несанкционированное получение
информации, в т.ч. персональных данных педагогов и студентов, служебной информации о
самом вузе);
 технические сбои и неполадки вычислительной техники и аппаратуры передачи
данных, нарушения энергообеспеченности техники, физическое уничтожение или порча
техники и др.;
 вредоносное и нежелательное программное обеспечение, хакерские атаки и спам;
 несанкционированное использование нелицензионного программного обеспечения;
 нарушение авторских прав и прав интеллектуальной собственности.
Можно заключить, что в целом, угрозы информационной безопасности в процессе
сетевого взаимодействия в условиях глобализации и социокультурного конфликта
определяются нарушениями обеспечения конфиденциальности, целостности и доступности
информации как в ИОС вузов-участников консорциума, так и угрозами личностей субъектов
образовательного процесса в целом.
Таким образом, реализация сетевого взаимодействия в условиях глобализации и
социокультурного конфликта сопряжена с решением многоаспектной и междисциплинарной
проблемы обеспечения необходимого и достаточного уровня информационной безопасности
личности педагогов, студентов, администрации и в целом информационно-образовательной
среды организаций-участников консорциума.
Список литературы
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации". [Электрон. ресурс] URL: http:/ (дата обращения: 09.9.2015)
2. Богатырева Ю.И. Компетентность педагогов в области информационной
безопасности: проблема и пути решения /Ю.И Богатырева, А.Н. Привалов // Известия
Российской академии образования. 2013. № 2. С. 96-105.
3. Привалов, А.Н. Применение аппаратно-программных средств безопасного
интернета в деятельности педагога / А.Н. Привалов, Л.В. Пятницкая// Педагогическая
информатика. 2011. № 5. С. 37-43.
4. Путин о политике сдерживания РФ, попытках дискредитации власти и защите
интересов бизнеса. Информационное агентство ТАСС. [Электронный ресурс] URL:
(дата обращения 25.09.2015)
СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ
МОТИВАЦИОННО ОРИЕНТИРОВАННОЙ СРЕДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
Родионов М.А., доктор педагогических наук, профессор,
Пензенский государственный университет
Храмова Н.Н., кандидат педагогических наук, доцент,
Пензенский государственный университет
Аннотация. В статье раскрывается роль сетевого взаимодействия на различных этапах
формирования мотивационно ориентированной образовательной среды. При этом
рассматриваются здоровьесберегающая, социокультурная, личностно-развивающая,