182 / 482
180
через сеть Интернет и web-интерфейс браузера и не требуют от пользователя иметь при этом
высокопроизводительные и ресурсопотребляемые компьютеры.
Этот подход успешно развивает корпорация Майкрософт в своих последних
разработках Windows 10 и Office 2016. Так Microsoft Office 2016 хорошо демонстрирует, как
сегодня изменился сам подход к созданию документов и совместной работе с ними. Многие
из обучающихся начинают работу на одном компьютере, продолжают её на другом, а
демонстрируют на третьем, попутно успевая вносить мелкие правки за ноутбуком, на
планшете или даже смартфоне. Поэтому разработчики Office 2016 постарались сделать его
концептуально иным по сравнению с предыдущими версиями. Практически все ключевые
элементы в нём были разработаны с чистого листа, а приложения ориентированы на единый стиль
работы независимо от аппаратной платформы. Они призваны обеспечить привычный функционал
на любом устройстве, автоматически подстраивая свой интерфейс под параметры текущего экрана
и доступные системные ресурсы.
Понятно, что используя облачные технологии, сам процесс обучения становится
более доступным для многих студентов и школьников, так как большинство приложений в
«облаке» являются бесплатными и к ним всегда, в любое время, с любого поддерживаемого
«облачным» сервисом электронного устройства через установленный web-браузер из любой
точки мира можно осуществить доступ. С появлением облачных приложений в учебной
практике становится более доступной и учебная литература, которую возможно будет
изучать на любых электронных устройствах (компьютерах, ноутбуках, планшетах,
смартфонах), что позволит расширить возможности традиционной учебной литературы и
добавит элемент интерактивности на занятиях.
Заметим, что в настоящее время наметилась тенденция перемещения «облачных»
сервисов в «облако» систем управления обучением (Learning Management Systems, LMS).
Передача поддержки таких LMS (Blackboard, Moodle и т. д.) внешним провайдерам имеет
смысл для образовательных учреждений и инфраструктур поддержки и сопровождения
сетевого информационного взаимодействия, которые не могут позволить себе покупку и
поддержку дорогостоящего оборудования и программного обеспечения.
В сентябре 2015 года в рамках второй международной конференции по новым
образовательным технологиям EdCrunch-2015 перед общественностью, занимающейся
электронным и открытым образованием, была представлена национальная Платформа
открытого образования
https://openedu.ru/.Использование ресурсов Платформы позволит не
только расширить список курсов и дисциплин, но и повысить качество, добавить
вариативность курсов, выстраивая для студентов индивидуальные образовательные
траектории. В настоящий момент Минобрнауки России готовит соответствующую
законодательную базу, которая позволит открыть доступ к представленным в рамках
платформы курсам для студентов всех вузов страны, а особенно университетов, способных
обеспечить высокий уровень образования. Следует отметить ключевую роль признания
таких курсов ведущими университетами из мировых рейтингов.
Подводя итоги, можно сделать следующие выводы. Сетевая форма, хотя и не является
обязательной, применяется образовательной организацией в тех случаях, когда это требуется
для обеспечения необходимого уровня подготовки выпускников и является целесообразным.
При этом образовательные программы, реализуемые с применением сетевой формы,
обладают рядом преимуществ. В частности:
-
сетевая форма направлена на повышение качества образования и позволяет
аккумулировать лучший опыт ведущих зарубежных и отечественных
образовательных организаций, в том числе в области профессиональной подготовки
кадров, а также актуализировать образовательные программы с учетом уровня и
особенностей ресурсного обеспечения реальной профессиональной деятельности;
-
освоение образовательной программы обучающимися в течение определенного
времени за пределами своей образовательной организации способствует развитию
личностных качеств, компетенций устной и письменной коммуникации, в том числе,