Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

207 / 482

205
Существует несколько форм применения электронного обучения. В зависимости от
погруженности обучаемого в него, в процентном соотношении, была сделано классификация
видов электронного обучения.
1. Применение технологии Web только фрагментарно (объявления, письма и т.д.)
2.Смешанное обучение, предполагает 45% электронного обучения и 55%
индивидуального обучения
3. Гибридное, при котором общение студента с преподавателем замещается на
учебные действия в сети (45-80%)
4. Полное электронное обучение, при котором более 80% образовательной
информации в режиме реального времени в сети.
Различные информационно коммуникационные технологии используются в учебном
процессе Национального Исследовательского университета Высшая школа экономики
(ВШЭ). Смешанное обучение реализуется посредством вики сайтов, электронной среды
обучения (LMS), группах в социальных сетях и др. Вики предоставляет возможность
проектного обучения, в ходе совместного выполнения задания в режиме реального времени
реализуется многосредность общения (студент-студент, студент-преподаватель,
преподаватель-преподаватель, преподаватель-группа студентов). Автор создал сайт
для поддержки учебной дисциплины «Деловой
иностранный язык» и вики сайт для слушателей курсов повышения квалификации в сфере
ИКТ
Система управления электронной средой обучения (LMS) широко используется в
практике преподавания в высшей школе. Это повышает эффективность обучения и
оптимизирует асинхронную коммуникацию всех его участников. Результаты анкетирования,
проведенного среди студентов третьего курса и преподавателей университета (40 человек)
подтвердили эффективность LMS. 87% процентов считают, что система улучшает общение
(учитель-ученик) позволяет учителям объяснить материал, используя наглядные пособия,
проводить испытания, имеющие автоматическую оценку, отправить видео или аудио
фрагменты и обсудить взгляды.
Обучение посредством социальных сетей основано на осуществлении руководства
траекторией обучения и инструкциях через систему форумов и чатов. Это дает возможность
использовать различные формы текстов с гиперссылками, интерактивные словари,
электронные тесты, презентации, проекты. Преподаватели совместно со студентами могут
создавать инновационные образовательные продукты, начиная от виртуальных библиотек и
заканчивая языковыми или лингафонными лабораториями.
Термин "социальная сеть" используется для обозначения сети отношений или
социального взаимодействия в малых группах согласно определению, данным социальными
философами в XIX-XX в. (Г. Спенсер, Джон. Морено (1930), А. Рэдклифф-Браун). В
настоящее время сформировалось новое понимание социальных сетей, подразумевающее
общение и личные связи через сайты социальных сетей (ССС).
Как видно из графика, приведенного ниже (рис1.), большинство респондентов (75%)
проводят до 4 часов в день на ССС. Второй по величине является часть студентов (20%),
затративший до 10 часов на ССС в день. И только несколько студентов (5%) тратят на ССС
более 10 часов.
Рис. 1 Ежедневные время затраты.
Таким образом, статистика показывает, что ССС очень
популярны среди студентов Российских университетов. Они
используют в повседневной деятельности такие социальные
сети как VKontakte (75% опрошенных), Facebook (15%
респондентов), Instagram and per (2,5% опрошенных
студентов), Twitter (1%), Googlet (1%), Prinstagram (1%),
Imessage (1%) Researchgate (1%).