227 / 482
225
образцов поведения; признание ведущей роли внешних воздействий (роли педагога,
коллектива, группы), а не саморазвития отдельной личности.
Формирование инновационной личности требует поиска инновационных средств,
методов и использования комплементарно-вариативного принципапри их выборе, так как
обучение всегда строится на композиции методов с учетом конкретных целей и условий
обучения [4].
В современном вузе формируется не абстрактный специалист с набором
определенных профессиональных качеств, а личность как целостность, имеющая только ей
присущую индивидуальность, в которой постепенно проявляются профессиональные черты.
Наличие активной жизненной позиции, уверенности в собственных силах и
настойчивости в достижении поставленных целей являются базовыми характеристиками
инновационной личности. Важным фактором результативности подготовки специалиста
технического профиля может стать обеспечение оптимальных педагогических условий для
самоактуализации каждого студента, его профессиональной самоидентификации, выбора им
жизненной позиции и путей личностного и профессионального роста.
Список литературы
1. Асмолов, А.Г. 21 век: психология в век психологии / А.Г. Асмолов // Вопросы
психологии. – 1999. – №1. – С. 3 – 12.
2. Берулава, Г.А. Стиль индивидуальности: теория и практика / Г.А. Берулава. – М.:
Педагогическое общество России, 2001. – 236с.
3. Зиновкина, М.М. НФТМ – ТРИЗ. Педагогическое творчество / М.М. Зиновкина. –
М.: Изд. МГИУ, 2008. – 258с.
4. Леушина, И.В. Комплементарно-вариативный принцип в обучении студентов
технического вуза иностранному языку / И.В. Леушина // Педагогика – XXI: Материалы II
Международной научно-теоретической конференции: В 2-х ч. – Ч.1.- Караганда: Центр
гуманитарных исследований «Тезис», 2011. – С. 19 – 25.
5. Яковлева, Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности / Е.Л.
Яковлева. – М.: Флинта,1997. – 224с.
РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В ВУЗЕ
Маркова С.М., доктор педагогических наук,
профессор,
Нижегородский государственный
педагогический университет им. К.Минина,
Петровский А.М., магистрант,
Нижегородский государственный
педагогический университет им. К.Минина
Аннотация. В работе дается обоснование необходимости развития социально-
партнерских отношений технического вуза в современных условиях, дается характеристика
университета как ключевого элемента системы социального партнерства, предлагается
система действий для расширения инфраструктуры вуза и преобразования его в открытый
инновационный центр развития и трансфера современных образовательных и
промышленных технологий.