229 / 482
227
стартовых условий образования и социализации личности через психотерапевтические
функции управленческо-педагогической деятельности;
разработка новых ресурсов обеспечения проектной деятельности вуза,
формирование нового типа отношений образовательного учреждения и социума,
основанного на системе прогнозов и механизмах реализации моделей развития;
обновление механизмов управления качеством образования, повышение
уровня ответственности образовательного учреждения за результаты образовательной
деятельности;
модернизация содержания образования на основеразработки механизмов и
моделей действенной согласованной связи различных институтов общества вокруг общего и
профессионального образования.
Опираясь на положения социального партнерства,технический университет
осуществляет политику привлечения к развитию профессионального образования элитных
профессиональных сообществ, центров развития науки и практики, заказчиков и
потребителей образовательных услуг.
Реализация поставленной цели требует последовательного выполнения ряда
стратегических задач, касающихся как преобразования инфраструктуры вуза, так и
расширения внешней среды. Анализ внешних и внутренних факторов позволил нам
спрогнозировать следующие шаги:
1)
изучение фона образовательной деятельности вуза, взаимодействие с
партнерами по проблемам изучения потребностей на образовательную деятельность,
формирование социального заказа на образовательные услуги, консультирование и
педагогический аудит, разработку проектов и целевых программ, индивидуальных
образовательных маршрутов. Формирование социального заказа совместно с партнерами на
общекультурную составляющую общего и профессионального образования позволит
обеспечить обучение на протяжении всей жизни, смену профессиональных позиций в
системе комплексного производства, преобразование мыследеятельности, формирование
толерантности и социальной терпимости, причем основы принятия данных принципов
закладываются в системе дополнительного образования школы социального партнерства;
2)
анализ внутренней среды вуза, проблемно-ориентированное изучение
комплекса ресурсов образовательного учреждения: нормативно–правового, психолого-
педагогического,
научно-методического,
профессионально-деятельностного,
организационно–деятельностного и других;
3)
проектирование системных связей и инфраструктуры социального партнерства
через развитие интеллектуальных типов производств: издательских, дидактических,
информационно-компьютерных и др.;
4)
создание
профессионально-предметных
ассоциаций
с
социальными
партнерами для конкретизации стратегии обновления содержания образования и выбора
системообразующего научно-практического ресурса;
5)
создание информационно-правовых условий обеспечивающих выявление,
конкретизацию социального заказа и создание системы организационно- диагностического и
научно-методического обеспечения его реализации.
Развитие информационно-правовых условий технического университета как центра
социального партнерства обеспечит научно обоснованное описание (паспортизацию)
потребностей и возможностей внешних партнеров (родственные вузы РФ и зарубежья,
научно-исследовательские центры, учреждения среднего специального образования,
общеобразовательные школы, центры развития творчества, учреждения начального и
среднего профессионального образования, производства, бизнес структуры, средства
массовых коммуникаций и информации, административные органы управления