272 / 482
270
Рисунок 2. Интерфейс условного компьютера в пошаговом режиме
Рекомендации по использованию тренажера
Тренажер можно использовать как на уроках и аудиторных занятиях, так и при
дополнительном и самостоятельном изучении материала по системам счисления и
компьютерной арифметике.
Следует отметить, что работа с интерактивными электронными ресурсами может дать
значительный качественный эффект, так как позволяет проводить различные исследования.
Так, например, при изучении алгоритмов перевода записей чисел из одной системы
счисления в другую, удобно использовать конвертер систем счисления. С его помощью
можно показать закономерности изменения длины записи числа при изменении основания
системы счисления, демонстрировать алгоритмы сокращенного перевода записей чисел в
системах счисления с кратными основаниями.
Возможность перевода записей чисел в системы счисления с достаточно большими
основаниями (до 35) и реализации над ними арифметических операций может вызвать
интерес у учащихся, способствуя повышению уровня мотивации к изучению
рассматриваемых тем. Демонстрация перевода дробных чисел приводит к закреплению
понятия «критерия равноточности», а выполнение над ними арифметических операций
способствует пониманию причин приближенного в общем случае характера компьютерных
вычислений
Разработанный тренажер может также активно использоваться на занятиях и уроках
по закреплению учебного материала. Тренажер позволяет автоматически генерировать
задачный материал, что дает возможность предоставлять каждому обучающемуся
уникальные задания, а содержащийся в тренажере теоретический раздел, позволяет
обучающимся восстанавливать в памяти упущенный теоретический материал.
Компоненты тренажера разрабатывались таким образом, чтобы любой учащийся мог
самостоятельно повысить уровень своих знаний по рассматриваемым темам. Учащиеся, по
тем или иным причинам пропустившие занятия, могут самостоятельно прочитать
теоретический материал, решить несколько типовых задач и проверить правильность их
решения, не выходя за рамки разработанного тренажера. Отстающие могут дополнительно
заниматься дома на тренажере, изучая теоретический материал и решая задачи базовой
сложности. Учащиеся, успевающие по предмету, могут решать задачи повышенной
сложности, которые также могут быть сгенерированы данным тренажером.
Разработанный тренажер прошел апробацию на учащихся Нижегородского
педагогического колледжа и студентах факультета естественных, математических и
компьютерных наук НГПУ им. К.Минина, показав положительную динамику развития
предметных компетенций по теме «Системы счисления и компьютерная арифметика».
Список литературы