Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

271

Иорданский М.А. Архитектура компьютера: учебное пособие / М.А.Иорданский. -

Н.Новгород: Мининский университет, 2015. - 81с.

ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПРОЕКТИРОВАНИЯ НОВЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОДУКТОВ В СИСТЕМЕ ПОВЫШЕНИЯ

КВАЛИФИКАЦИИ

Канянина Т.И., кандидат педагогических наук, доцент,

Нижегородский институт развития образования

Степанова С.Ю., старший преподаватель,

Нижегородский институт развития образования

Аннотация. Статья посвящена вопросам проектирования новых образовательных

продуктов в системе повышения квалификации. Рассматриваются технологические задачи

разработки образовательных продуктов, созданных на основе Интернет-технологий.

Ключевые слова: интернет-технологии, образовательный продукт

INTERNET TECHNOLOGY AS A MEANS OF DESIGNING NEW EDUCATIONAL

PRODUCTS IN SYSTEM OF IMPROVEMENT KVALIFIKATION

Kanyanina T.I., Ph.D., assistant professor,

Nizhny Novgorod Institute of Education Development

Stepanova

S.Yu

., high teacher,

Nizhny Novgorod Institute of Education Development

Annotation. This article discusses the creation of new educational products in the training

teachers. We consider the technological challenges of developing educational products that are

based on Internet technology.

Keywords: Internet technology, educational product

Внедрение

информационно-коммуникационных

технологий

(ИКТ)

вносит

значительные изменения в профессиональную деятельность учителей и способствует

повышению гибкости и мобильности учебного процесса; качественному изменению

содержания; расширению методов и средств обучения; появлению новых форм обучения;

обеспечению более широкого доступа к образовательным ресурсам.

Интернет-технологии являются составной частью ИКТ. Интернет-технологии – это

автоматизированная среда получения, обработки, хранения, передачи и использования

знаний в виде информации и их воздействия на объект, реализуемая в сети Интернет,

включающая машинный и человеческий (социальный) элементы [1]. Применительно к

обучению выделяют следующие виды Интернет-технологий: Интернет-платформы,

Интернет-сервисы, средства коммуникации, электронные образовательные ресурсы.

Доминирующее положение среди Интернет-технологий, с точки зрения решения

дидактических задач, имеют системы дистанционного обучения (СДО). СДО - это Интернет-

платформа для создания учебных курсов онлайн, управления ими, администрирования

процесса обучения. Интернет-платформы не работают с конкретным содержанием, они

предлагают средства для размещения учебного материала предметной направленности. В

качестве примера одной из наиболее распространённых платформ можно привести Moodle.

Широкие возможности в образовании предоставляют разнообразные Интернет-

сервисы. Отличительной особенностью данных Интернет-технологий является возможность

организации групповых взаимодействий и создание собственного контента как

преподавателями, так и обучающимися. Для планирования общих мероприятий