292 / 482
290
психиатрии и др.
анатомии, физиологии и
патологии лиц с ОВЗ.
М2.В2. Непараметрические
методы
математической
статистики в специальной
педагогике и психологии
ОР.М2.5. Владеет навыками
оказания первой медицинской
помощи ребенку с ОВЗ в
образовательной
и
макросоциальной
среде
и
демонстрирует
умения
оптимального выбора средств и
форм профилактики заболеваний
и
отклонений
в
психофизическом развитии.
М2.2.Основы возрастной
анатомии, физиологии и
патологии лиц с ОВЗ.
М2.П.Практика
2 блок. Представление
антропометрических
данных и статистическая
обработка
результатов
обследования лиц с ОВЗ
.
4 этап. На организационном собрании представить презентацию по модулю,
содержащую описание цели, задач и образовательные результаты, которые должны быть
достигнуты. Раскрыть структурные компоненты итогового проекта и пути его выполнения.
5 этап. Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного
процесса по модулю должно содержать описание этапов выполнения проекта, и
представлено в ЭОС.
Пример. Этапы работы над проектом:
1 этап: Аналитический. На этом этапе осуществляется сбор анамнестических данных,
анализ документов, заключений врача, обсуждение с родителями и педагогами проблем
ребенка.
II этап: Диагностический. Этот этап характеризуется использованием
инструментария, методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития
ребенка на основе изучения видов патологии, комплексного обследования ребенка. На этом
этапе
составляются
психолого-педагогические
характеристики
различных
дифференцированных форм отклоняющегося развития лиц с ОВЗ и анализируются
заключения специалистов.
III этап: Обработка и интерпретация результатов. На этом этапе систематизируются и
обобщаются результаты наблюдений, проводится статистическая обработка информации,
полученной на предыдущих этапах.
IV этап: Проектирование и конструирование информационной образовательной среды
для лиц с ОВЗ, создание электронного варианта индивидуальной карты сопровождения. На
этом этапе формируются навыки применения методики и технологии создания
информационных образовательных продуктов для обучения лиц с ОВЗ, обеспечивающих
поддержку работы специалистов системы специального и инклюзивного образования.
6 этап. Преподаватель каждой учебной дисциплины выдает студентам рейтинг-план
по дисциплине, в котором указываются виды деятельности обучающихся, сроки выполнения
заданий, количество заданий в семестре, минимальный и максимальный баллы за
выполнение заданий.
Приведем пример фрагмента рейтинг-плана по дисциплине «Основы возрастной
анатомии, физиологии и патологии лиц с ОВЗ», где выделен этап работы над проектным
заданием (см. табл.2).