Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

302

ИНТЕГРИРОВАННАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА –

ИННОВАЦИОННЫЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ МОДЕРНИЗАЦИИ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНТЕГРИРОВАННАЯ КЛИНИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА УЧИТЕЛЕЙ

ГЕОГРАФИИ И БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ – ИНСТРУМЕНТ

ЭФФЕКТИВНОГО ВХОЖДЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Картавых М.А., доктор педагогических наук, доцент,

Нижегородский государственный

педагогический университет им. К. Минина

Кривдина И.Ю., кандидат педагогических наук, доцент,

Нижегородский государственный

педагогический университет им. К. Минина

Аннотация. В статье рассмотрены инновационные тенденции развития

профессионально-педагогического образования учителя географии и безопасности

жизнедеятельности. Методологической основой профессионального образования учителя

географии и безопасности жизнедеятельности является компетентностный подход.

Формирование

компетенций

будущих

учителей

географии

безопасности

жизнедеятельности происходит в процессе погружения студентов в профессиональную

среду. Данное обстоятельство подразумевает усиление практической ориентации

профессионально-педагогического образования и применения клинического подхода. Для

реализации клинического подхода в профессиональном образовании учителя географии и

безопасности жизнедеятельности разработана и обоснована перспективная модель

интегрированной клинической практики. В статье раскрыты научно-методологические и

организационно – технологические аспекты клинической практики.

Ключевые слова: инновации, профессионально-педагогическое образование,

перспективная модель интегрированной клинической практики.

THE INTEGRATED CLINICAL PRACTICE OF TEACHERS

GEOGRAPHY AND HEALTH AND SAFETY OF HUMAN LIFE – THE

INSTRUMENT OF EFFECTIVE ENTRY INTO PROFESSIONAL ACTIVITY

Kartavykh M.A., Doctor of Pedagogy, assistant professor,

Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University

Krivdina I.U., Ph.D., assistant professor,

Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University

Annotation. In article innovative tendencies of development of professional pedagogical

education of the teacher of geography and health and safety are considered. Methodological basis of

professional education of the teacher of geography and health and safety is competence-based

approach. Formation of competences of future teachers of geography and health and safety happens

in the course of immersion of students on professional Wednesday. This circumstance means

strengthening of practical orientation of professional pedagogical education and application of