Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

307

Агеева Е.Л., кандидат биологических наук, доцент,

Нижегородский государственный

педагогический университет им. К. Минина

Аннотация. В статье обоснованы организационно-технологические аспекты практики

студентов в системе высшего педагогического образования. Аргументирована актуальность

интегрированной клинической практики будущих педагогов, охарактеризованы ее

педагогические преимущества по сравнению с традиционной формой педагогической

практики. Организационные аспекты интегрированной клинической практики будущих

педагогов в условиях реализации образовательных модулей раскрыты с позиций

цикличности образовательного процесса. Охарактеризована фазовая логика деятельности

студентов на практике в образовательных организациях. Доказана целесообразность

использования проектной деятельности в процессе интегрированной клинической практики

для

достижения

студентами

компетентностно-ориентированных

результатов

педагогического образования. Технологический аспект будущих педагогов

раскрыт с

позиций задачного подхода.

Ключевые слова: образовательный модуль, интегрированная клиническая практика,

клиническая база практик, проектная деятельность, задачный подход.

THE INTEGRATED CLINICAL PRACTICE FUTURE TEACHERS

IN THE CONDITIONS OF REALIZATION EDUCATIONAL MODULES

Prokhorova I.V., Ph.D., assistant professor,

Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University

Ageeva E.L., Ph.D., assistant professor,

Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University

Annotation. In article organizational and technological aspects of practice of students in

system of the higher pedagogical education are proved. Relevance of the integrated clinical practice

of future teachers is reasoned, its pedagogical advantages in comparison with a traditional form of

student teaching are characterized. Organizational aspects of the integrated clinical practice of

future teachers in the conditions of realization of educational modules are opened from positions of

recurrence of educational process. The phase logic of activity of students in practice in the

educational organizations is characterized. Expediency of use of design activity in the course of the

integrated clinical practice for achievement by students of the competence-based focused results of

pedagogical education is proved. The technological aspect of future teachers is opened from

positions of task approach.

Keywords: the educational module, the integrated clinical practice, clinical base of the

practic, design activity, task approach.

В стремительно меняющихся современных социокультурных реалиях

профессионально-педагогическое образование принимает интегральный характер, в котором

компетентность выпускников педагогических университетов определяется их готовностью и

способностью к решению профессиональных задач.