313 / 482
311
Annotation. In this article an example of clinical training in the framework of networking
between a university and a college is illustrated. The most effective format for the practical training
of preschool education teachers from the authors’ viewpoint is students’ project activity on the basis
of resource centers.
Keywords: clinical training, networking, preschool education.
Модернизация системы Российского образования является эффективным механизмом
реформирования образовательного пространства на всех уровнях: от дошкольной ступени до
высшего школы. Ключевыми этапами активных преобразований выступает ряд
определяющих и системообразующих факторов:
в нормативно-правовом поле:
принятие нового Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» от 29 декабря 2012 г.;
внедрение федеральных государственных образовательных стандартов на всех
ступенях: дошкольной, школьной и профессиональной (среднее профессиональное и высшее
образование) в 2014, 2012 и 2011 годах соответственно;
реализация проекта «Модернизация педагогического образования» (Поручение
Председателя Правительства Российской Федерации Путина В.В., данного на заседании
Правительства Российской Федерации 4 апреля 2011 г. (протокол № 11, пункт 3).
в технологическом направлении:
- внедрение новых образовательных форм и технологий современного
образовательного процесса, таких как дистанционное образование, сетевое взаимодействие,
личностно-ориентированные технологии в практике разработки индивидуальных
образовательных
маршрутов,
практиоориентированное
обучение,
опережающее
трудоустройство, инклюзивное образование, вариативность программ, методов и
технологий, и т.п.
в методологическом аспекте:
- типология и соотнесение зарубежных и отечественных образовательных систем,
попытки их универсализации с целью интеграции Российского образования в
международное образовательное пространство;
- переосмысление системы открытого образования, доступного для каждого [3].
Наиболее важными для нас представляются вопросы эффективной подготовки
педагога, включенного в профессиональную деятельность уже на этапе получения высшего
образования, что позволяет решить одновременно проблемы качественной организации всех
видов практик и опережающего трудоустройства выпускника [2].
Проекта «клинические базы практик», как одного из ключевых направлений
реализации стратегии развития ФГБОУ ВПО НГПУ им. К.Минина (Мининского
университета), позволяет успешно решать обе проблемы, параллельно нивелируя недостатки
отрыва образовательных организаций друг от друга и непосредственно от производства
благодаря возможности, в первую очередь, сетевого взаимодействия.
В рамках подготовки педагогов дошкольного образования по направлению 44.03.02
«Психолого-педагогическое направление», профилю «Психология и педагогика
дошкольного образования» Мининским университетом и Нижегородским губернским
колледжем им. К.Д. Ушинского созданы условия для организации клинической практики
студентов на базе ресурсного центра колледжа, как решение единой образовательной задачи