318 / 482
316
Солодова Ю., студентка,
Нижегородский государственный
педагогический университет им. К. Минина
Аннотация. В статье рассматривается опыт реализации проекта "Клинические базы
практик" в профессиональной подготовке будущих учителей начальных классов, кратко
характеризуется содержание проектного блока клинической практики и особенности
организации проектной деятельности студентов, приводится пример работы над проектом
"Портфолио учащегося и портфолио класса"
Ключевые слова: клинические базы практик, клиническая практика, проектная
деятельность студентов, подготовка будущих учителей начальных классов, портфолио
учащегося.
DESIGN ACTIVITY OF STUDENTS WITHIN
THE INTEGRATED CLINICAL PRACTICE
Demeneva N.N., Ph.D., assistant professor,
Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University
Solodova U, student,
Minin Nizhny Novgorod State Pedagogical University
Annotation. In article experience of implementation of the Clinical Bases Practician project
in vocational training of future elementary school teachers is considered, the maintenance of the
design block of clinical practice and feature of the organization of design activity of students is
briefly characterized, the example of work on the "Portfolio of the Pupil and Portfolio of a Class"
project is given
Keywords: clinical bases practician, clinical practice, design activity of students, training of
future elementary school teachers, pupil's portfolio.
В Нижегородском государственном педагогическом университете им. К.Минина в
течение трех последних лет реализуется инновационный проект "Клинические базы
практик". Его концептуальные основы раскрыты в статьях М.А. Картавых, Г.А Папутковой,
И.В. Прохоровой и других авторов [2, 3].
Для студентов педагогических профилей подготовки клиническими базами
становятся образовательные организации, в которых педагогический коллектив имеет опыт
инновационной деятельности, учителя активно участвуют в различных проектах и опытно-
экспериментальной работе. Важно, чтобы наставниками студентов были опытные педагоги,
готовые стать тьюторами и руководителями проектной деятельности. Именно в таких
школах будущие учителя смогут приобрести опыт участия в практико-ориентированных
инновационных проектах, связанных с наиболее актуальными проблемами современного
образования.
Интегрированная клиническая практика позволяет погрузить студентов в жизнь
современной школы, в реальную образовательную среду, научить их применять
теоретические знания на практике, дает им возможность познакомиться с передовым
педагогическим опытом. Это обеспечивает раннюю профессионализацию вузовской