70 / 482
68
родителям разъяснительную и рекомендательную помощь: оформляется «Родительский
уголок»,
на
основе
психолого-педагогических
характеристик
формулируются
индивидуальные рекомендации по организации правильного режима в домашних условиях.
В помощь студентам было разработано учебное пособие “Психология детей с
нарушениями функций опорно-двигательного аппарата”. Представленные в пособии
вопросы и задания для самостоятельной работы способствуют более продуманной
подготовке к практическим занятиям.
Таким образом, включение иппотерапевтических занятий в учебный процесс способствовало
формированию адекватной мотивации, заинтересованности студентов, активному
вовлечению в практическую деятельность. По мере освоения дисциплины студенты-
бакалавры получают знания о видах реабилитационных технологий для детей и подростков с
нарушением опорно-двигательного аппарата, об особенностях психологического изучения
данного контингента детей.
Также в ходе практических занятий студенты обучаются основам консультативной и
психокоррекционной работы с детьми и родителями, выбору реабилитационных технологий
для работы при различных проявлениях церебрального паралича, овладевают навыками
составления индивидуальных коррекционных программ, заключений, психолого-
педагогических характеристик, а также навыками обследования детей с разной тяжестью
двигательной патологии.
Список литературы
1.
Чеснокова, Л.С. Динамика психического развития детей 6-7 лет с церебральным
параличом в ходе иппотерапии: Дис. ...канд. психол. наук/ Л.С. Чеснокова. - Н.Новгород,
2005. - 124 с.
2.
Чеснокова, Л.С. Эффект иппотерапии в процессе психолого-педагогической
реабилитации детей с церебральным параличом/Л.С. Чеснокова // Вестник Мининского
университета. - 2014. - N3(7). - С.24.