83 / 482
81
3
Студент в целом освоил материал
практической работы, ответил не на все
вопросы и допустил неточности в
оформлении.
По окончании обучения по программе "
Психология и педагогика потенциальных
возможностей" студентам необходимо представить разработанный ими учебный курс
для
дистанционного сопровождения обучения лиц с ОВЗ, который содержит: аннотацию курса,
теоретические и практические материалы, контрольные задания для проверки знаний по
курсу, глоссарий [5]. Причем, при разработке дистанционного курса студентам необходимо
учитывать психофизиологические особенности той группы детей с ограниченными
возможностями здоровья, для которых предназначен электронный учебный курс.
Таблица 2 – Критерии аттестации итоговой работы
Шкала
Индикаторы оценки
Критерий 1.Соблюдениесроков выполнения проекта
4 балла
Проект выполнен в срок
2 балл
Проект выполнен с небольшой задержкой (до 1 дня)
0 баллов
Проект выполнен с большой задержкой (больше 1 дня)
Критерий 2.Соблюдение психологических и физических особенностей обучения лиц с ОВЗ
10 баллов
При проектировании дистанционного сопровождения определены и
полностью
учтены психологические и физические особенности обучения лиц с ОВЗ
5 баллов
При проектировании дистанционного сопровождения определены и
частично
учтены психологические и физические особенности обучения лиц с ОВЗ
3 балла
При проектировании дистанционного сопровождения
определены, но не
учтены
психологические и физические особенности обучения лиц с ОВЗ
0 баллов
При проектировании дистанционного сопровождения
не определены и не
учтены
психологические и физические особенности обучения лиц с ОВЗ
Критерий 3.Учтена возможность интерактивного взаимодействия преподавателя и
обучаемого
5 баллов
При конструировании дистанционного сопровождения использована
возможность интерактивного взаимодействия преподавателя и обучаемого
0 баллов
При конструировании дистанционного сопровождения не использована
возможность интерактивного взаимодействия преподавателя и обучаемого
Критерий 4.Учтена возможность группового взаимодействия преподавателя и обучаемых
5 баллов
При конструировании дистанционного сопровождения использована
возможность взаимодействия преподавателя и обучаемых
0 баллов
При конструировании дистанционного сопровождения не использована
возможность группового взаимодействия преподавателя и обучаемых
Критерий 5.Степень разработанности структуры дистанционного курса для лиц с ОВЗ
5 баллов
При проектировании дистанционного сопровождения полностью
разработана структура дистанционного курса для лиц с ОВЗ
3 балла
При проектировании дистанционного сопровождения частично разработана
структура дистанционного курса для лиц с ОВЗ
0 баллов
При проектировании дистанционного сопровождения не разработана
структура дистанционного курса для лиц с ОВЗ
Критерий 6.Степень разработанности содержания дистанционного курса для лиц сОВЗ