Модернизация педагогического образования в контексте глобальной образовательной повестке

84 / 482

82
5 баллов При проектировании дистанционного сопровождения полностью
разработано содержание курса для лиц с ОВЗ
3 балла При проектировании дистанционного сопровождения частично
разработано содержание курса для лиц с ОВЗ
0 баллов При проектировании дистанционного сопровождения не разработано
содержание курса для лиц с ОВЗ
Критерий 7.Степень разработанности практических заданий курса для лиц с ОВЗ
5 баллов При проектировании дистанционного сопровождения полностью
разработаны практические задания курса для лиц с ОВЗ
3 балла При проектировании дистанционного сопровождения частично
разработаны практические задания курса для лиц с ОВЗ
0 баллов При проектировании дистанционного сопровождения не разработаны
практические задания курса для лиц с ОВЗ
Критерий 8.Качество графического представления курса для лиц с ОВЗ
5 баллов Графическое оформление курса учитывает психофизические особенности
лиц с ОВЗ
0 баллов Графическое оформление курса не учитывает психофизические
особенности лиц с ОВЗ
Критерий 9.Наличие глоссария курса
3 балла Разработанный курс содержит глоссарий
0 баллов Разработанный курс не содержит глоссарий
Критерий 10.Наличие ссылок на Интернет-ресурсы
3 балла Разработанный курс содержит ссылки на Интернет-ресурсы
0 баллов Разработанный курс не содержит ссылки на Интернет-ресурсы
Критерий 11.Степень самостоятельности разработки дистанционного курса для лиц с ОВЗ
10 баллов Проект выполнен обучающимся самостоятельно с минимальной помощью
педагога
5 баллов Проект выполнен обучающимся частично – самостоятельно с большим
объемом консультаций и диалогом с педагога
0 баллов Проект выполнен обучающимся полностью несамостоятельно
(регламентирован педагогом каждый шаг, действие)
Педагогическое оценивание является неотъемлемым компонентом образовательного
процесса, оказывает значительное влияние не только на результат, но и на процесс обучения
и воспитания, обеспечивая получение информации о степени эффективности
функционирования системы обучения, на основе анализа которой происходит
совершенствование учебно-воспитательного процесса.
Список литературы
1. Гарафутдинова Г.Р. Технология квалиметрического оценивания профессиональных
компетенций студентов и выпускников вуза по направлению «Энерго- ресурсосберегающие
процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии» / Г.Р. Гарафутдинова //
Вестник Казанского технологического университета. – 2011. – № 7. – С. 251 – 259
2. Груздева М.Л., Зайцева С.А. Разработка дистанционных курсов обучения как
подготовка студентов-педагогов к работе в инклюзивном образовании //Вестник Мининского
университета. 2014. № 4.– URL:
(дата обращения 10.10.2015 г.)