11 / 172
9
-
возможность совершенствования научной, учебно-производственной
базы за счет концентрации средств учебных заведений;
-
возможность использовать кадровый потенциал через социальное
партнерство различных учебных заведений;
-
обеспечение качества профессионального образования, расширение
профессионального поля, развитие творческого потенциала обучающихся;
-
обеспечение
соответствия
учебной,
научной,
социально-
воспитательной, учебно-производственной работы [Профессиональное…,
1995].
На основании интеграции и дифференциации профессиональной
подготовки в профессиональном образовательном комплексе Мининского
университета предусматриваются дошкольная, общепрофессиональная,
допрофессиональная, средняя и высшая профессиональная подготовки,
дополнительная
профессиональная
подготовка,
обеспечивающая
возможность ускорения приобретения обучающимися знаний и умений,
необходимых для выполнения различных видов деятельности в
соответствии с новыми технологическими процессами; обеспечение
повышения уровня среднего и высшего профессионального образования;
осуществление повышения квалификации и переподготовки кадров.
Создание профессионально-образовательного комплекса на базе
Мининского университета объединило в нем общеобразовательные
школы, техникумы, учебные заведения дополнительного образования в
единую образовательную структуру, действующую, в соответствии с
потребностью региона в различной профессионально-квалификационной
структуре рабочих и специалистов.
Эффективное функционирование такой системы обеспечивается
решением следующих проблем:
1.
Обеспечение высококомпетентными, профессиональными, с широким
профилем подготовки, конкурентоспособными на рынке труда рабочими и
специалистами.
В региональном учебном заведении — Мининском университете, —
обслуживающим Нижегородскую область, объединяются в систему
непрерывного образования и создаются условия для концентрации
профессионального образования и уровневой профессиональной
подготовки с учетом потребностей и способностей, в соответствии со
спросом на профессии, обеспечивается контроль как в педагогической
практике, так и в системе занятости и трудоустройства.