13 / 172
11
квалификационной структуры рабочих кадров; спрос на занятость и
трудоустройство населения, перспективы развития профессий и видов
производства; выявление потребностей в профессиональной подготовке,
повышении квалификации рабочих и специалистов; возможность
взаимодействия в региональной системе производства; исследование
интересов молодежи в профессиональной подготовке; изучение
возможностей региональной системы профессионального образования в
обеспечении профессиональной и научной деятельности.
5.
Проблемы
содержания
профессионального
образования
в
региональной системе.
Содержание профессионального образования основывается на
федеральных государственных образовательных стандартах. Разработка
структуры и содержания образования предполагает реализацию
требований, выдвигаемых обществом и производством. Рыночная
экономика и региональные условия изменяют виды деятельности и
традиционную систему подготовки кадров в центре региональной системы
профессионального образования. При этом реализуются принципы
системности и научности, непрерывности и преемственности, гуманизации
и демократизации, интеграции и модульности, компетентности и
технологичности. На каждом уровне обучения формируются цели
подготовки через преемственное и непрерывное развитие общих и
профессиональных
компетенций.
Это
позволяет
обеспечивать
последовательное
повышение
профессионально-квалификационного
уровня на каждом продолжающемся этапе подготовки.
6.
Разработка
и
внедрение
педагогических
технологий
профессионального обучения.
Технологизация профессионального обучения разрабатывается на
основе закономерностей профессиональной педагогики и изучает процесс
профессионального обучения квалифицированных рабочих как целостное
социально-педагогическое явление, проектируемое в виде нормативной,
теоретической и проектной технологических моделей.
Технология профессионального обучения включает в себя частные
технологии (интегративно-модульные, информационные, алгоритмические
и др.), которые соответствуют методико-технологическому уровню
профессионального обучения, на котором разрабатывается проектная
технологическая модель процесса профессионального обучения.