17 / 172
15
1.3.
Разработка и внедрение педагогических технологий
профессионального образования в региональной системе
Технология профессионального обучения одно из основных понятий
профессиональной педагогики, отражающее взаимосвязь педагогических
средств обучения и развитие личности рабочих и специалистов в
соответствии
с
требованиями
Федерального
государственного
образовательного стандарта.
Профессиональное обучение отличается широким диапазоном
целеполагания, в котором объединяются процессы социализации и
профессионализации личности, наличием учебно-познавательного и
учебно-производственного процессов.
Методологическими основами служат психолого-педагогические,
социально-экономические, научно-технические закономерности, законы
развития производства, техники, деятельности, теории познания,
формирования личности, комплексный, системный, интегративный,
личностно-деятельностный подходы [Профессиональное…, 1995].
Профессиональное обучение функционирует на основе законов
педагогики и законов производства.
Основной целью профессиональной подготовки является подготовка
высокоразвитой личности с профессионально компетентной, обладающей
профессиональной мобильностью и конкурентоспособностью.
С этих позиций профессиональное обучение опирается на
следующие теоретические положения:
-
профессиональное обучение опирается на тенденции гуманизации,
дифференциации и интеграции подготовки, которые реализуются
педагогическими технологиями;
-
интеграция содержания профессионального образования основана на
единстве общего и профессионального образования, синтезе знаний и
умений;
-
интеграция обусловлена следующими положениями: единством
общества, производства, науки и техники, взаимосвязью теории и
практики, усилением профессиональной направленности содержания,
единством теоретического и производственного обучения, созданием
новых научно-технических объектов, интеграцией и дифференциацией
научного профессионального знания, практикой как исходным этапом
профессионального обучения [Беляева А.П., 1997].