137 / 172
135
свободного владения профессией, высокого уровня профессионально-
педагогической и инженерной культуры, развитого инновационного
мировоззрения, потребности в развитии личностно-профессиональных
качеств
и
совершенствовании
профессионально-педагогической
деятельности.
В качестве теоретических подходов к подготовке к инновационной
деятельности педагогов профессионального обучения необходимо назвать
системный,
компетентностный,
личностно-деятельностный,
индивидуально-творческий, интегративно-модульный и средовой.
Подготовка педагога к инновационной деятельности опирается на
базовые принципы системности, комплексности, политехнизма и
интегративности,
научности,
профессиональной
мобильности
и
специфические принципы практикоориентированности, инновационности,
прогностичности, гибкости, соответствия уровня профессионализма и
педагогического мастерства, взаимосвязи инновации и традиции,
опережающей профессиональной подготовки, социально-экономической
обусловленности
содержания
подготовки,
субъект-субъектного
взаимодействия.
Содержание подготовки к инновационной деятельности строится на
взаимосвязи
психолого-педагогического,
инженерно-технического
и
производственно-технологического
компонентов
через
включение
инновационных структурных и содержательных характеристик в процесс
профессионального
обучения.
Системообразующим
компонентом
содержания подготовки к инновационной деятельности выступает
психолого-педагогический компонент, который формирует ценностно-
мотивационную готовность к данному виду деятельности. Содержание
подготовки педагогов профессионального обучения характеризуется
динамичностью,
комплексностью,
интегративностью
и
включает
содержание, закономерности, тенденции развития реальных инновационных
процессов в профессиональном образовании, производстве, экономике,
социуме.
Процесс подготовки к инновационной деятельности реализуется в
инновационно-образовательной среде профессионально-педагогического
вуза,
которая
структурирует
содержательные,
организационно-
управленческие, технологические условия процесса подготовки и
объединяет инновационные процессы в профессионально-педагогическом
образовании,
социально-профессиональную
инфраструктуру,