138 / 172
136
педагогические
и
производственные
технологии.
Структура
инновационной образовательной среды профессионально-педагогического
вуза представлена на рисунке 9.
Инженерно-
технический
(отраслевой)
компонент
Психолого-педагогический
компонент
Производственно-
технологический
компонент
- разработка
технических
продуктов;
- разработка научно-
технических
проектов;
- развитие
профессионально-
творческой
деятельности;
- интеграция науки и
производства;
- организация научно-
технического
сопровождения
профессиональной
деятельности;
- маркетинг и
менеджмент
инновационных
продуктов
- реализация компетентностного
подхода в профессиональном
образовании;
- ориентация на опережающую
профессиональную подготовку;
- разработка содержания
обучения на основе социально-
экономических, научно-
технических, производственно-
технологических новшеств.
- разработка и внедрение
системы инновационного
образования;
- разработка научно-
методического обеспечения
профессионально-
педагогической, отраслевой,
производственной подготовки;
- информатизация образования;
- создание единого
образовательного пространства
- создание новых
материальных
продуктов;
- развитие
профессионально-
творческой
деятельности;
- разработка
профессионально-
технологического
сопровождения
производственной
деятельности;
- совершенствование
основных
производственных и
вспомогательных
процессов;
- руководство
производственно-
технологическими
проектами
Интегративный компонент
- включение студентов в научно-техническую, научно-производственную и
предпринимательскую деятельность;
- обучение студентов через исследовательскую, проектную и производственную
деятельность;
- сближение образовательных, производственных и бизнес-процессов;
- коммерциализация передовых научных и производственных технологий;
- создание инновационной инфраструктуры образовательного учреждения;
- разработка и реализация инновационных проектов развития;
- экспертно-консультационная деятельность по вопросам инновационного развития
отрасли и производства
Рисунок 9– Структура инновационной деятельности педагогов
профессионального обучения