144 / 172
142
приобретения новых знаний составляет основу динамики научного
познания в целом.
Научно-исследовательская деятельность студентов — это вид
творческой, познавательной деятельности, направленной на овладение
студентами самостоятельной теоретической и экспериментальной работой,
современными методами научного исследования, техникой эксперимента.
Научно-исследовательская деятельность студентов включает в себя
следующие этапы: постановку проблемы; изучение теории, посвященной
данной проблематике; подбор методик исследования и практическое
овладение ими; сбор собственного материала, его анализ и обобщение,
собственные выводы.
Научно-исследовательская
деятельность
педагога
профессионального обучения — форма отражения действительности, вид
познавательной деятельности, процесс целенаправленного поиска,
изучения объектов педагогической действительности и выработки новых
научных знаний, обеспечивающая теоретическую систематизацию
объективных знаний о педагогической действительности.
Научно-исследовательская
деятельность
педагога
профессионального обучения преследует цель повышения качества
профессионального образования, развития системы профессионально-
педагогического образования, развития науки, производства, социальной и
культурной сферы.
Проведенное исследование позволило выделить следующие свойства
научно-исследовательской деятельности:
-
целенаправленность, то есть процесс, направленный на достижение
поставленной цели и решение четко сформулированных задач;
-
поиск нового — открытие неизвестного метода, выдвижение и
обоснование оригинальных идей и поиск путей их реализации, новое
освещение уже известных явлений и событий;
-
системность — приведены в систему и задачи, и процесс
исследования и его результаты;
-
строгая
объективность,
воспроизводимость,
доказательность,
обоснованность обобщений и выводов.
В ходе исследования выявлены научно-исследовательские умения
будущих педагогов профессионального обучения (рисунок 11):