150 / 172
148
Рисунок 12 — Модель подготовки будущих педагогов
профессионального обучения к научно-исследовательской деятельности
Подготовка
к научно-исследовательской деятельности будущих педагогов
профессионального обученияв вузе
Формирование специальных
знаний, исследовательских
умений, навыков
Цель
Развитие методологической
культуры будущего
специалиста
Повышение качества
профессионального
образования
-выполнение курсовых работ;
-поисковая деятельность по
исследуемой проблеме в
различных предметных
областях;
-подготовка дипломных
проектов
-
участие студентов в
научно-
производственных,
научно-
исследовательских,
инновационных
проектах
Организационно-педагогические условия
-Мотивационно-ориентировочный этап (этап развития мотивации к научно-исследовательской
деятельности);
-Аналитико-исследовательский этап (этап формирования аналитико-исследовательских умений);
-Модельно-прогностический этап (этап формирования модельно-прогностический умений);
-Организационно-методический этап (этап формирования организационно-методических умений);
-Профессионально-поисковый этап (этап формирования профессионально-поисковых умений);
-Рефлексивно-оценочный этап (этап формирования рефлексивно-оценочных умений)
Результат
Педагог профессионального обучения, подготовленный к научно-исследовательской
деятельности на основе владения методами научного исследования, с
сформированными научно-исследовательскими умениями, развитым научным
мировоззрением и готовый к научному поиску с целью преобразования
педагогической действительности.
-участие студентов в научно-
практических конференциях;
-участие во всероссийских,
областных,
внутривузовских
олимпиадах;
-участие в конкурсах научных
работ студентов
УЧЕБНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ВНЕУЧЕБНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ИННОВАЦИОННО-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬС
КАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Этапы процесса подготовки к научно-исследовательской
деятельности