159 / 172
157
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Интенсивные процессы в разработке региональных систем
профессионального
образования,
обеспечивающих
наукоемкость,
культуроемкость и профессиоемкость образования в современных
социально- экономических условиях создания новой профессиональной
школы,
обусловили
созидательное
развитие
проектирования
педагогических систем через систему механизмов в практику обучения,
формирования, развития и воспитания личности. Объективность и
необходимость их обоснования и функционирования — обеспечивают
удовлетворение потребностей личности в дифференцированных
профессиональных образовательных услугах на основе гуманизации,
интеграции, технологизации образования.
Многолетние исследования авторов рассматриваемой проблемы
позволили обосновать в профессиональной педагогики и образовании
региональную систему профессионального образования, которая наиболее
оптимально реализует цели и задачи современного профессионального
образования. Она отличается логической целостностью системного
объекта. Разработанный проект учебного заведения интегративного типа
позволил исследовать и внедрить различные интенсивные способы и
средства обучения посредством интеграции профессий, расширения
профессиональных профилей, введения этапов, уровней подготовки и
экспериментально доказать ее эффективность.
Научно-исследовательская работа Мининского университета по
проблемам интеграции и дифференциации исследования региональной
системы профессионального образования проводилась аспирантами и
магистрантами.
Центральной линией исследования являлось междисциплинарное
взаимодействие в целях формирования интегративного типа — личности,