221_Педагогическая одаренность

детства для родителя. Эти моменты совпадения точек зрения как раз, может

быть, и должны являться тем предметом анализа и той программы, которая

может составить основу для "работы" с современными родителями. Тогда можно

действительно раз и навсегда установить то, что составит основу конвенции,

которая определит характер взаимодействий с собой и миром. Обращаясь к

этому моменту можно всю жизнь быть уверенным в себе и своём ребёнке.

Сформулируем группу понятий, с помощью которых можно поставить

вопрос о смысле когнитивных исследований в рамках отношения к детству и

одаренности, об избыточности, достаточности или недостаточности работы с

типами интеллекта, о правильности решения работать с потоком, с которым мы

сейчас имеем в школе, с попытками отбора разных типов учеников как

выдергивание из потока. Это выдергивание напоминает принцип Александра

Секацкого, его метафору ("Философия возможных миров") “серый волчок”,

который пришёл укусил за бочок

. Вырывание из реальности, из повседневных

практик, вырывание из этого потока движения к протопии и вынуждение что-то

делать куда больше в большинстве случаев наносит ущерб, чем приносит пользу.

Все редкие инноватики как одаренные люди, которые что-то

действительно создали, не вписывались ни в один поток. Айзексон

проанализировал судьбы людей, которые за последние 80 лет сформировали

цифровой мир и показал, что ни один из них не вписался ни в одну программу,

все были изгнаны из всего, что только возможно. Половина из них были

“дисквалифицированы” как безнадежные. Так, И. Маск сбежал от счастливого

детства, где у него не было всё хорошо, поехал в неизвестные места и начал всё

сначала. Вписывание в определенные программы никому не помогло, когда мы

говорим о третьем типе детства, второму типу это помогает. Но второй тип

гораздо более энергичен и гораздо менее эффективен, когда речь идет о

создании действительно нового. А вот инноватикам это удается



этот

отдельный тип и составляет то, что укладывается в рамку одаренности.

Попробуем реконструировать то, с чем мы имеем дело: аппроксимация,

редуцирование, рекурсия и интроспекция,

–

и увидеть в этом некоторые

опорные концепты метафоры, с помощью которых можно оценить

современного “взрослеющего”. Когда мы говорим об аппроксимации,

воспользуемся терминами Фрэнсиса Бэкона, художника, который является

Секацкий А.К. Философия возможных миров. СПб., 2016.