25 / 396
23
виду, что в данном случае, могут быть необходимы реальные когнитивные
исследования, поскольку нам в точности нужно знать, что в данный
конкретный момент происходит в организме ребенка, в какой степени он
управляет своей интеллектуальной деятельностью, что произойдет на
следующей стадии, когда прекратится тот или иной процесс, что будет
следовать за ним. Мы должны учесть это при работе с этим ребенком, должны
в точности знать на основе исследований, что можно ждать и требовать от
ребенка в конкретный момент.
Остается вопрос, есть ли уверенность, что мы должны учитывать
объективные физиологические процессы и отследить их в модели одаренности
у ребенка в момент времени. Например, какие нейромедиаторы отсутствуют,
каких именно нет, как их необходимо «подпитать».
Презентация – термин, который вполне вписывается в концепцию
М. Хайдеггера
32
, когда, презентуя, убираем то, что мы, может быть, не хотим
говорить. Здесь возникает определенная дополненная реальность. Все дети
рассказывают нереальные ситуации и, когда мы начинаем классифицировать
это как ложь, как обман, это и есть перформативная культура, мы наносим
гигантский вред. Перед тем, как уличить ребенка во лжи, надо трижды
подумать о целесообразности этого, потому что он дополняет свою реальность.
В конкретных практиках очень важно соглядатайство. Не размышляя над
обвиняемым во лжи, мы разрушаем, возможно, общие точки зрения. Возможно
то, что он солгал
это просто продуктивная способность воображения. Нужно
включать в наши практики те ситуации, когда они говорят о том, что не с ними
происходит – они просто входят в другой ряд, который отделен от реальности.
Поток информации говорит о том, что это является неотъемлемой частью
повседневности. А если это есть, значит, тогда человек вписывается в
стандартные потоки, и каждый раз нужна точность, и нужно быть уверенным,
что мы попали в то место, в тот тип решающего, сохраняющего или
одарённого. Желательно, чтобы также мы выбрали правильное действие, и в
некоторых случаях оно может быть и должно быть реально медикаментозным.
Это может быть очень талантливый человек, например, в области математики,
но дополненная реальность настолько его поглотила, что его нужно просто
оттуда вытащить. Является ли это тем, чем должна заниматься педагогика
32
Хайдеггер М. Бытие и время / пер. с нем. В.В. Бибихина. Харьков: «Фолио», 2003. 503 с.