221_Педагогическая одаренность

хорошим теоретиком фигуральности и Жиля Делёза

. Проанализируем

термины «фигуральность» и «фигуративность». Ребёнок погружён сегодня в

информационный поток высокой плотности. Причём плотность потока все

равно будет дальше нарастать и расширяться. В какой-то момент от нарратива

и описания реальности осуществляется переход к тому, что мы называем

антинарративом. Фигурально – это и есть просто увидеть картину, описать

словами, что на ней изображено, ни больше, ни меньше. Ребенок видит в

картине только картину, то, что нарисовано – то нарисовано. Если из комиксов

убрать слова, он не заметит, что оттуда убраны слова, он будет двигаться

исключительно по заданному графическому маршруту. Очень важный термин,

на котором настаивают и Ф. Бэкон и Ж. Делёз,



"заливка". Это то, с чем мы

имеем дело, например, при презентации. Это вещь, которая была заимствована

у Бэкона и перенесена в практику компьютерной графики. Заливка даёт такой

монументальный фон, помимо которого ничего не существует.

Когда мы переходим к фигуративности и перестаем нарративизировать

реальность, и видим в ней только визуал, вот здесь нужна заливка. Представить

себе, что человек изымается из мира, просто отключается, не получается. Для

этого нужна заливка, которой может быть любая вещь от наушников, которые

отсекают тебя от внешнего шумового потока до шлема виртуальной

реальности, когда он появится.

Но когда появляется, например работа с фракталами, во фрактальной

геометрии, в такой реальности производящей больше впечатлений, абсолютно

полные абстракции. Представим, что это действительно является одним из

важных трендов: это часть технологической реальности проинвестированного

будущего, которое всё больше и больше вторгается в современный мир.

Ситуация не заставляет взрослеющего человека реагировать на эту ситуацию.

Как раз напротив ситуация хочет, чтобы появилось техническое устройство с

когнитивными способностями. На данный момент взрослеющий человек готов

к тому, чтобы воспринимать мир как фигуративный мир, а не фигуральный

мир. Это другой тип репрезентации, другой тип редуцирования.

Обнаруживается интересная особенность современного ребенка –

совершение действий без рефлексивного переживания. То, что не получилось

отрефлексировать современному ребенку вдруг становится частью

Жиль Делез. Логика смысла. М.: Академический проект, 2015