36 / 396
34
самостоятельным решениям с принятием на себя ответственности за их
реализацию. Не всегда проявляются лидерские качества в сложных социальных
ситуациях.
Низкий уровень. Характерно низкое проявление инициативы в
общественной деятельности, избегание принятия самостоятельных решений,
трудности в отстаивании собственного мнения, отсутствие лидерских качеств.
Для изучения креативности предполагается использование фигурной
формы теста творческого мышления (автор Э. Торранс). Уровни развития
креативности в структуре педагогической одаренности представлены
следующим образом.
Высокий уровень. Выражена способность к генерированию большого
числа оригинальных идей, использованию разнообразных стратегий решения
поставленной проблемы.
Средний уровень. Выдвижение оригинальных, нетривиальных идей
происходит нечасто, стратегии для их реализации характеризуются в основном
небольшим разнообразием.
Низкий уровень. Предлагаемые идеи отличаются очевидностью и
представляют собой интерпретацию уже имеющихся в общественном опыте
решений. Мышление характеризуется вязкостью и инертностью.
Для диагностики поведенческой активности предлагается опросник типа
поведенческой активности (авторы Л.И. Вассерман, Н.В. Гуменюк). Уровни
развития поведенческой активности в структуре педагогической одаренности
представлены следующим образом.
Высокий уровень. Характерна активная и целенаправленная деловитость,
умение сбалансировать деловую активность со сменой занятий и умело
организованным отдыхом. Наблюдается стремление к успеху и лидерству,
стремление к соревновательности, однако без амбициозности и агрессивности.
Средний уровень. Не демонстрируется явная склонность к доминированию,
но в определенных ситуациях и обстоятельствах принимается роль лидера.
Поведение
эмоционально
стабильно
и
предсказуемо,
присутствует
соревновательность, склонность к соперничеству, амбициозность и агрессивность
по отношению к людям, противодействующим осуществлению планов.
Низкий
уровень.
Наблюдается
склонность
к
осторожному,
неторопливому типу поведенческой активности. Отсутствует выраженная
мотивация на достижение цели, соревновательность, желание улучшить