221_Педагогическая одаренность

гической профессии, проявляется

способность к целесообразным

решениям непредвиденных педа-

гогических ситуаций. Демонстри-

руется уравновешенность, тактич-

ность, отсутствие повелительных

форм в общении с детьми. Наблю-

дается умение стройно и последо-

вательно излагать свои мысли в

доступной для детей форме. От-

мечается эмоциональное удовле-

творение от общения с детьми

торое иногда может принимать

формы попустительства. Отме-

чается эмоциональное удовлетво-

рение от общения с детьми без

принятия на себя роли старшего

или руководителя. Редко прояв-

ляется инициатива к организации

общественной деятельности с

участием детей

тер. Наблюдается эмоциональное

дистанцирование от возможных

ситуаций взаимодействия с ними.

Выражено слабое понимание по-

требностей и возможностей детей

Развитие познава-

тельных процессов

Демонстрируется незаурядная

общая способность к системати-

зированной, планомерной интел-

лектуальной деятельности, прояв-

ляющаяся в развитости

мыслительных операций, восприя-

тия, внимания, памяти и других

когнитивных процессов. Наблю-

дается высокий уровень обучае-

мости

Зачастую интеллектуальная дея-

тельность осуществляется инту-

итивно, может носить импульсив-

ный характер. Наблюдаются не-

которые трудности в осуществле-

нии мыслительных операций, а

также некоторых когнитивных

процессов. Обучаемость не имеет

оптимальных проявлений

Интеллектуальная деятельность

быстро вызывает пресыщение и

утомление. Когнитивные про-

цессы имеют признаки инертности

и ригидности. Уровень развития

обучаемости не обеспечивает эф-

фективного темпа усвоения зна-

ний, умений и навыков

Креативность

Выражена способность к генери-

рованию большого числа ориги-

нальных идей, использованию раз-

нообразных стратегий решения

поставленной проблемы

Выдвижение оригинальных, не-

тривиальных идей происходит

нечасто, стратегии для их реали-

зации характеризуются в основ-

ном небольшим разнообразием

Предлагаемые идеи отличаются

очевидностью и представляют

собой интерпретацию уже имею-

щихся в общественном опыте

решений. Мышление характеризу-

ется вязкостью и инертностью