51 / 396
44
Психолого-педагогические исследования в области проблем депривации в
условиях современного образовательного учреждения выявлены в работах
Т.А. Араканцевой, И.В. Дубровиной, A.M. Прихожан.
Существенное значение имеют разработанные принципы и условия
развития детей в дошкольном возрасте и начальной школе (Л.А. Венгер,
Г.А. Берулава, П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, А.З. Зак, Д.Б. Эльконин,
Е.С. Белова, М. Карне, Д. Рензулли, П. Торранс и др.). Освещены
принципы и методы обучения одаренных детей в контексте проблемного и
дифференцированного
обучения
(A.B. Брушлинский,
П.И. Горлов,
А.Ж. Жафяров,
И.Я. Лернер,
A.M. Матюшкин,
М.В. Кларин,
А.Ж. Жафяров и др.). Стремление к интегративным и системным подходам
в исследовании одаренности было ведущим (Н.С. Лейтес, В.Д. Шадриков).
Первые работы по педагогике для одаренных детей выполнены
П.Ф. Каптеревым,
В.М. Экземплярским,
Н.В. Петровским,
А.П. Модестовым, В.П. Вахтеровым, А.Н. Острогорским и др. Вклад в
изучение изменения ценностей, целей и содержания образования,
инновационных процессов в образовании внесли Г.Н. Прозументова,
Ю.В. Сенько, В.Я. Синенко, З.И. Равкин, A.A. Бодалев, Т.А. Костюкова,
В.П. Зинченко и др. Теоретико-методологические проблемы подготовки
специалистов для работы с разными группами населения, в том числе с
одаренными детьми, нашли свое отражение в работах В.А. Дмитриенко,
H.A. Алексеева, А.Д. Копытова, С.М. Редлиха, В.Г. Храпченкова и др.
Собственно педагогическая одаренность представлена в исследованиях
Т.М. Хрусталевой
80
.
Однако, несмотря на серьезный задел отечественной и западной
психологии и педагогики в изучении феномена одаренности личности, до
сих пор за рамками исследований остаются вопросы, связанные с
разработкой
практико-ориентированных
аспектов
взаимодействия
педагога с одаренными детьми, способов своевременной диагностики
наличия одаренности и ее особенностей у ребенка. Отдельным и
нерешенным вопросом по-прежнему остается определение сущности
80
Хрусталева Т.М. Педагогическая одаренность школьников: теоретические основания
и эмпирическое исследование // Вектор науки ТГУ. 2012. №1(8). С. 312-315.