221_Педагогическая одаренность_монография

55 / 396

48
методологии научного познания, в основе которого лежит рассмотрение
объекта как системы: целостного комплекса взаимосвязанных элементов
9); совокупности
взаимодействующих объектов (Л. фон Берталанфи); совокупности
сущностей и отношений (А.Д. Холл, Р.И. Фейджин, поздний
. При организации выявления, отбора и сопровождения
педагогически одаренной молодежи в русле системного подхода
учитываются его основные принципы: целостности, структуризации,
множественности, рождающих цепь непрерывных взаимосвязей множества
элементов, образующих целостную систему. Целостность позволяет
рассматривать одновременно систему как единое целое и в то же время как
подсистему для вышестоящих уровней100. Структуризация как принцип
системного подхода анализировать элементы системы и их взаимосвязи в
рамках конкретной организационной структуры. Таким образом,
системный подход рассматривает педагогическую одаренность как
систему через свойство целостности педагогических, интеллектуальных,
организаторских, коммуникативных, творческих способностей, эмпатии,
социального и эмоционального типов интеллекта личности.
Научно-теоретическими основами разработки модели выявления,
отбора и сопровождения педагогически одаренной молодежи, являются
философские и психолого-педагогические положения, раскрывающие:
Общенаучные понятия о сущности личности, ее развитии и
саморазвитии (К.А. Абульханова 101, Б.Г. Ананьев102, Л.С. Выготский103,
В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейна и других исследователи). Культурно-
историческая, субъектная и деятельностная психологические парадигмы
98 Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 92 с.
99 Садовский В.Н., Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Системный подход: предпосылки,
проблемы, трудности. М.: Знание, 1969. 48 с.
100 Саготовский В.Н. Системная деятельность и ее философское осмысление //
Системные исследования. Методологические проблемы. Ежегодник, 1980 / ред. кол.:
Д.М. Гвишиани (гл. ред.) и др. М.: Наука, 1981. С. 52-58.
101 Абульханова К.А. Проблема индивидуальности в психологии // Психология
индивидуальности: новые модели и концепции: коллективная монография / под ред.
Е.Б. Старовойтенко, М.: МПСИ, 2009. С. 14-63.
102 Ананьев Б.Г. Очерки психологии, 1945.
103 Выготский Л.С. Проблема развития человека. М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005. 1136 с.